加林教員和紅梅教員天然不放心，對峙再多送一段時候。

加林同道重操舊業，開端擔負女兒的校外教誨教員。練習王彤同窗朗讀的快慢、語氣的強弱和調子的竄改，邊樹模邊講授，讓她體味過河人開端的奉承、過後的刻毒等豪情色采。

報名時，王彤必然要老爸陪著她去。父女倆硬著頭皮來到了花圃一小。

接到下級查抄的告訴，關校長都會提早給加林教員和紅梅教員打號召，讓他們做好應急預案，儘量不要讓帶領們碰到小王彤。

“狗屁獎！甚麼獎也冇獲得。”

加林同道決定去鎮一藐視看。因而，他拿上自行車鑰匙，和老婆打了聲號召，就走削髮門，蹬蹬蹬地下樓去了。

回家後，她就纏著老爸王加林，要求家裡的“高文家”寫一首詩歌，交給她去黌舍朗讀。

直到暑假快結束的時候，王加林纔去方灣鎮把女兒接回家。她渾身曬得黑不溜秋的，兩腿儘是蚊叮蟲咬留下的疤痕。大人看了，煞是肉痛。王彤卻冇事似的，顯得歡愉非常。津津樂道她在鄉間如何和小朋友們做遊戲，跳屋子，跳皮筋，彈珠子，捉迷藏，踢毽子……如何幫外公乾農活，如何到小河裡泅水、捉魚、玩沙子……那興趣勃勃的神情，是在花圃鎮的日子少有的。如果不是健忘了帶暑假功課，她說甚麼也不肯意在假期結束前返來。

牌坊中學與關王村之間是一片稻田，連接兩地的隻要彎曲折曲的鄉間巷子，雜草叢生，溝溝坎坎。最後幾天，小王彤上學放學都是爸爸媽媽接送。加林教員和紅梅教員哪個冇有課，哪個賣力接送孩子，早上送，中午接，下午送，傍晚送，每天來回跑兩趟。

在一大群男女長幼西席的循循善誘下，她還學會了很多新東西。小手抓緊又伸開地捏“粑粑兒”，兩手食指併合又分開地“重重分”，鼓掌歡迎，抱拳作揖，食指拇指伸成八字，對著大人“叭叭叭”地開槍。教員們叫她“莫打娃”，她偏要舉起小手打本身的腦袋瓜子。辦公室牆壁上貼有一些教誨鼓吹畫，教員們一喊“蜜斯姐”，她就對著畫上的女娃娃頭像笑；教員們一喊“小哥哥”，她就與畫上的男娃娃頭像打號召。遞給她小皮球或者玩具手鼓，更是到了她大顯技藝的時候，能夠把辦公室鬨翻天。

加林教員說，彆的同窗住得近呀，他們就在村莊內裡，不消走那麼遠的田埂。你那麼小，又冇有火伴，一小我在路上碰到好人如何辦？碰到水牛黃牛如何辦？偶然路上另有盤著的水蛇，村口另有狗子呢！

固然氣候熾烈，小王彤一起上卻睡得很香。

鋪在我麵前的門路，

以上所說的，能夠是為人父母都會碰到的題目。對於小王彤和她的爸爸媽媽來講，這些都算不了甚麼。他們麵對的最大費事和磨練是：小王彤找不到小朋友玩，冇處所上幼兒園。

加林同道真是啞巴吃黃連――有苦說不出。實在，他也擔憂本身拔苗滋長，欲速不達，遲誤了女兒的出息。

一通間加半間，一個門收支，有點兒家的味道。厥後黌舍又為他們加蓋了一間廚房，廚房阻斷了校舍與圍牆之間的通道，構成了一個封閉的小院子。從廚房往小院子內裡開了一個後門，這個小院子就成了他們家獨享的後院。關於這個後院子的故事，那真是既溫馨美好，又悲苦煩惱，讓人戀戀不忘啊！前麵我們會聊到。