教書是憑知己的事情。草率一點兒，得過且過，就會感覺無所事事，而當真賣力起來，則會發明事情總也做不完。

眼看暑假就要結束，兩個當白叟的又開端為“高考敗將”們的下一步安排憂愁。與大女兒紅梅和大半子加林籌議以後，感覺還是應當讓他們去複讀，持續向“商品糧戶口”建議打擊。

厥後，玉榮積勞成疾，住進了病院。她媽這才慌了，又從速主動提出，把任務田退給村裡。

就像即將上場插手比賽的運動員一樣，王加林在開學的前幾天一向處於亢奮狀況，乃至有好幾個早晨都冇有睡好。他日思夜想的，都是如何當好班主任，如何把初三（1）班帶好，爭奪在一年後的中考中“一炮打響”。

日他奶奶的！老子還冇有開端教初三，憑甚麼就認定我不可？麵對彆人的不信賴，王加林隻能暗裡裡生悶氣。

初到牌坊中學時，黌舍帶領還是比較正視他的，讓他教月朔（1）班的語文，擔負班主任，還兼任黌舍團總支書記。加林大誌勃勃，曾胡想著從月朔年級帶起，通過三年的儘力，送一屆象樣兒的畢業生。

第二年，不知因為甚麼啟事，加林的班主任被拿掉了。固然仍然教初二（1）班的語文，但這類莫名其妙的變動，如同當頭一盆涼水澆滅了熱忱的火焰。他按部就班地備課、上課、改功課，得過且過，聽任自流地混了一年。初二（1）班的辦理大不如疇前，加林經心調教的這個班，被彆的一個教員帶得混亂不堪。

另有一點也很首要――那就是畢業班西席的支出比較高。這並不是說，教畢業班就能夠漲人為，黌舍冇有這大的權力。

初生牛犢不怕虎。加林大誌勃勃，籌辦擼起袖子大乾一場。到我大顯技藝的時候了，看我的吧！雖說初三（1）班根柢弱，眼下看起來很亂，但一年以後，決不會比初三（2）班差！憑我的才氣和程度，我就不信克服不了關玉榮！

玉榮她媽已經七十多歲了，年逾古稀的白叟家是否情願分開故鄉？是否情願告彆熟諳的鄉親和環境，到陌生的花圃鎮餬口？

關玉榮家住牌坊中學四周的關王村。從呱呱墜地到長大成人，從結婚立室到後代成群，她一向餬口在這個村莊裡，連居住的房屋都冇有竄改。

――這是讓王加林最揪心和最氣憤的。

在中學教書，不管是初中，還是高中，要想惹人諦視，要想出人頭地，就必須到畢業班去揭示本身的才氣和程度。如果你連畢業班都冇有帶過，底子就不成能獲得彆人的承認。固然非畢業班也很首要，但“講授服從”畢竟到高考或者中考時才氣夠表現出來。

鄉村實施家庭聯產承包任務製不久，玉榮她爸就因病歸天。耕作兩畝任務田的任務，義不容辭在落到了關玉榮佳耦的肩上。因為兩人都有事情，隻能起早貪黑，擠時候去地裡乾活。

雖說是媒人之言、父母之命，她對本身的婚姻還是比較對勁。特彆當彆人戀慕她不消措置惱人的婆媳乾係時，她的臉上常常暴露滿足和高傲的笑容。

農夫家庭，要想後代有所出息，隻要高考這一條獨木橋可走。一旦被人從獨木橋上擠下來，那就冇有了任何希冀。這三年，兩位白叟含辛茹苦，冒死勞作，節衣縮食，把小兒子敬武扔給大女兒和大半子，咬緊牙關，儘力供兩個高中生肄業，能夠說已經到了砸鍋賣鐵、傾家蕩產的境地啊！但三年不計代價的“投資”，冇有獲得任何回報，連中專都冇有一小我考上，等因而顆粒無收。能不讓人悲傷麼？