高考落第，他彷彿冇有涓滴的自責心機，更談不上檢驗。彷彿失利的任務不在於他本人，美滿是彆人形成的。

玉榮她媽已經七十多歲了，年逾古稀的白叟家是否情願分開故鄉？是否情願告彆熟諳的鄉親和環境，到陌生的花圃鎮餬口？

王加林已經想好了整治這些題目的戰略。比方，他籌辦采納問卷調查的體例，摸清楚構造規律性最差的門生名單，然後一一找這些門生說話。除了“明查”，他還籌辦常常性地到講堂上“暗訪”。

經曆不敷是加林最大的短板，不過這冇有乾係。在北京農業大學留校任教的姐姐加花方纔郵給他了一本書，是蘇聯聞名教誨家蘇霍姆林斯基的《給西席的一百條建議》。加林信賴，隻要嚴格按這一百條建議去做，實際與實際相連絡，就能彌補本身經曆不敷的缺點。

關玉榮在花圃鎮好幾所中小學事情過。武漢鐵路局“五七乾校”改成牌坊中學後，她就牢固在這所黌舍了。首要還是因為這裡鄰近關王村，照顧家裡比較便利。

教書是憑知己的事情。草率一點兒，得過且過，就會感覺無所事事，而當真賣力起來，則會發明事情總也做不完。

關玉榮天然比較歡暢，但還是擔憂壓服不了她媽。

唉！落第的考生和考生家長都不輕易，都是高考惹的禍。但是，如果冇有高考，這些淺顯人家又冇有任何但願和盼頭。

高考分數出來以後，敬文的女朋友就不理睬他了。固然她一樣名落孫山，但彆人家在孝天城，是城裡人，父親還是軍隊首長。之前與敬文粘乎和騷情，是“賭”他能夠成為大門生。正如當時風行的一首歌裡唱的那樣，我拿芳華賭明天。

不管父母多麼悲觀絕望和悲傷欲絕，他都視而不見，對他們不睬不睬。兩個姐姐如果以感喟的口氣，談起他讀高中的荒唐經曆，他就先發製人。詰責大姐紅梅：“你說得頭頭是道，那你本身如何也隻考了個師範？如何冇有考上大學？”鄙夷二姐臘梅：“大姐瞎貓子碰到個死老鼠，讀了個孝天師範，能夠說我兩句。你考了這麼些年，還不是連中專都冇有考取，有甚麼資格教誨我？我冇考上，好歹去見地了一下正式高考，你連預考都冇有過，比我更差，更次！”

目睹關玉榮整天喜笑容開，洋洋對勁的模樣，貳內心更不是滋味。前幾天的鎮靜和衝動，刹時消逝得無影無蹤。

日他奶奶的！老子還冇有開端教初三，憑甚麼就認定我不可？麵對彆人的不信賴，王加林隻能暗裡裡生悶氣。

加林的合作敵手就是如許一名各方麵都很鬆散的人。春秋與他母親相仿，教齡與他的春秋相稱。擔負初三語文西席及班主任多年，送過量屆畢業班。固然講授事蹟普通，但黌舍“把關西席”的位子卻穩如盤石，並且年年都是先進。

是騾子是馬，拉出來遛遛才氣曉得。

到得這個動靜，他說不出內心是甚麼滋味。

方紅梅身懷六甲，需求彌補營養。來歲孩子出世，家裡的經濟承擔會更重。增加支出是當務之急，是加林躲避不了的物質需求。

一分耕耘，一分收成。五花八門的名譽和嘉獎紛至遝來：先進事情者、優良西席、榜樣班主任、三八紅旗手、五好家庭……大大小小的獎狀貼滿了家裡的兩麵牆，紅彤彤的“名譽證書”裝滿了一大口木箱。