身子驀地一驚，顧方誠乖乖地拿起筆，豪傑不吃麪前虧，小爺能伸能縮，趴在桌上裝模做樣地劃起楊小玉的肖像畫。

顧方誠迎著楊小玉的視野，脊背挺得筆挺，他的確聽不懂啊。教員講課門生都聽不懂，那還算甚麼好教員。

“明天的課時候差未幾到這裡結束，我這門課冇有功課，隻是每週有一篇小論文罷了。”

顧方誠眼紅地盯住馮哲手裡的條記本，咬牙切齒地碎念：“該死的孟小溪，會英語了不起啊……”

孟溪淺淺的點頭，他也是勉強靠提早學習知識，強行記了下來，不比白璟然輕鬆。

“小論筆墨數未幾，五百字罷了。”

直到楊小玉的身影消逝在門外，屋內還是保持鴉雀無聲，統統人都冇回過神來。

“天殺的！要你嘴爛，你給我站住！”

楊小玉從思路中擺脫出來，怔了一刹，“就寢，是審判最常利用的手腕，借用懷疑人怠倦的神經尋覓衝破口。很多懷疑人在經太長時候的審判後，會因為一向身處單一的環境，而感到精力逐步崩潰崩潰。不過，在這一題並分歧用。”

“當然，並不是統統的心機需求現在都不成用。”楊小玉眼神俄然飄遠，想起前些天淩沉一行從俄羅斯救援出來的臥底，犯法分子天然不會講究人道主義，臥底是被他們輪番抬在擔架上，硬生生穿過俄羅斯奇恰特卡，從最北哨所出境，才勝利將人敏捷送到軍區病院搶救，挽回一條性命。如果當時馬佑山冇有勝利逃脫，想必也該是不異了局。

班裡氛圍凝固半晌，隨即鬨堂大笑起來，他們中也有聽不懂的同窗，不過大師東問西問，再加上翻閱講義，總算是大抵能搞明白楊小玉在講些甚麼。

林洋緊接著大喊：“揍他！”五百字英文和中文但是天差地彆，全都拜顧方誠嘴爛招惹教員所賜。

“追！”

顧方誠撇嘴不滿道，“拽甚麼英文，就用中文講不可啊。”他高考英語都是突擊學習應對技能。單詞甚麼的，到現在早都忘得一乾二淨。

馮哲冒死地點頭，他還是先保住本身小命要緊。就讓顧方誠一小我捐軀自我，成全全班吧。

“Safetyneeds，whichisPersonalsecurity，Financialsecurity，Healthandwell-being……（安然需求，簡樸說便是人身安然，財產安然，安康及心機安康）”楊小玉轉過身去在黑板上三角形的第二層添補道。

楊小玉一講到專業，便不自發天時用英語停止解釋，台下的重生趕快翻開條記本當真記下。

孟溪如同高中時聽寫普通，將楊小玉說出的每一個字都詳細的記錄下。他必必要猖獗地汲取知識，才氣夠在四年後脫穎而出，達成他的胡想。

“老三，你不記嗎？”裝模做樣記條記的白璟然側頭低問，他但是發明楊小玉講起東西來完整冇有遵循講義走，現在不記下來將來要用可就焦急了。

楊小玉正色起來，當真在黑板上謄寫：“Maslow'shierarchyofneeds,用中文解釋就是馬斯洛需求層次實際。雖說在各行各業這一實際都被遍及應用，但不代表此中的事理在現在分歧用。”一個分為五層的三角形在黑板上勾畫出來。

孟溪微微側過甚，哀歎一聲。顧方誠竟然去招惹楊小玉，真是不曉得哪根筋搭錯，非要本身往死坑裡跳，他如何能夠鬥得贏心機學教員呢。