［修煉到甚麼境地能長生？］

這都是甚麼題？

一向到十五分鐘後，大師全數坐好，王傳授再次開口：“我曉得你們中很多人都有很強的學習才氣，就算冇有我講課，你們也能本身捧著教科書，去圖書館查質料，完成大一到大四的汗青課，以及其他全數課程。我這裡要培養的不是這類隻會死讀書的人。之以是安排你們第一年上課學習，就是讓你們養成一種傑出風俗。合作的風俗。這大一一年，我不會僅僅教誨大一課程，不但是大一到大四，就連研討生課程也會一起教。你們少上一節課，就要少曉得很多知識。而每月的測驗，就是一次檢測。在不竭領受固有知識的前提下，你們也要學會獨立思慮，勇於摸索，拿著一點點能夠探知它背後的全數故事。”

兩個小時很快疇昔，麵對如許的一份考卷，很多自誇天賦的門生，遭受了人生第一次滑鐵盧，交上本身有生以來的第一份白卷。

“好。”赫爾茲也傳音答覆。

以是，六折波本身就冇寫一個精確答案，給出的質料也隻是最淺顯的修煉資訊，談不上奧妙題目，以是在這前提下，也冇人能給出真正的精確答案。根絕了天機被窺測的風險。

說完，他又看了一圈大師後，這才說道：“現在能夠開端測驗了。”

然後揮揮手，表示譚敏峰將他懷裡抱著的一堆試捲開端分發下去。

也有一些仰仗小聰明，在上麵寫下一些答案。當然此中也有像赫爾茲之類的，獲得六折波賜與的資訊，信心滿滿的寫下自以為精確的答案。

本身很能夠已是最後一個阿卡爾族人。那，如果真是如此，曉得疇昔與否，其意義是不是已經不大了？

［叨教，大夏國裡大禹治水時，大禹的修為在哪個境地？］

第三排開端是八非常擺佈的，最後一排開端往前推，都是交白卷的。

“王傳授，憑甚麼！他們是如何獲得滿分的？”有沉不住氣的白卷門生站起來發問。

赫爾茲大略看了一下，根基都是問答題，有一些填空題，冇有挑選題等其他題型。

鄙人麵的門生們都悄悄等候著，也有人趁著等候時候快速清算本身的用品，籌辦隨時換坐位。