安先生是甲班的班主，同時也是甲班和乙班統共四個班的音樂先生，精通古箏、古琴、簫三種樂器，並對彆的多種樂器均有瀏覽。

“很好！三位同窗的分享都很出色，我但願你們每小我在此後的人生中起碼每個月能有幾天是如許充滿歡愉的。”安先生彷彿略有感慨地說，不過明顯多數門生不能完整瞭解她話裡的深意，是以她冇有再多，轉而開端上課：

傳授說話課的先生姓鄭，四十多歲的中年男人，固然他的課並不像安先生那麼有興趣，但講得非常當真詳確，會儘量把三門外語講得更淺顯易懂、讓門生能夠瞭解。

因為之前文銘除了音樂課彆的課都是冇如何聽的，此時就有了很多的疑問，課間文銘就直接找鄭先生扣問了，文銘想要好好學習說話課了讓鄭先生非常歡暢，耐煩地解答後表示隻要他在書院時隨時歡迎文銘去找他扣問題目。

紀、藍兩女出去後不久先生就來了，來的是安先生。

安先生那麼受門生歡迎除了形象好、氣質佳，講課風趣詼諧更是一個首要啟事，課間時不時會交叉著音樂界的古今名流秩事，讓課程不會有趣。

除了將來的兵士們，另有就是一些想要成為說話先生的門生了。

安先生一進門，紀靜筠就清聲喊道：“起立！”

一上午的課上得文銘大感利落，這精力力強大後公然就是不一樣，一聽一看就記著，一記著就能不竭地瞭解，上課的確成了享用，之前度日如年的課結束後竟是有了種意猶未儘的感受。

不過嘛，以文家的權勢他天然是不成能會去做說話先生，那麼他必定是開端正式的修煉，想要考兵士學院，那樣的話今後便能夠光亮正大地揍他了，早看他不爽了，明天又被他害得出糗，不把他揍成豬頭難泄心頭之氣，嘿嘿！

“兩個月假期想必同窗們都過得很充分鎮靜，那麼是否有同窗情願將假期裡本身的歡愉分享出來讓其他同窗一起歡愉呢？”

統統同窗起立躬身道：“先生好！”對知識的傳播者多數人都會表示恭敬，更何況對於安先生門生們發自內心的尊敬愛好，是以這聲“先生好！”非常帶著豪情喊的。

“唰！”底下當即舉起一片手，安先生隨便遴選了一名同窗，那位同窗用假期裡碰到的趣事博得了滿室歡笑，隨後安先生又選出兩位同窗分享他們的趣事糗事，都讓整間課堂充滿歡笑。

說話課文銘聽得極當真，三門外語不但是考取學宮時必須過關的，更是將來兵士之路必備的技術。