“這個……體味到了關於他的才氣的一些來源，他彷彿不如何甘心流露本身的資訊，隻是說了一下他的怪力如何產生的，遵循他的說法，是他生長過程中自但是然地產生的……校長，這是真的嗎？”

“不，並不會，還會存在於他們身上。”

“比如你收的第一名門生，他在某種方麵，大大出乎了你的料想，讓你一時候措手不及，而如許不成清算的場麵，是普通淺顯的西席所不能節製的。以是這些門生分歧適在淺顯的學院裡就讀，他們已經超脫了這個人間常理，是特彆的存在，他們纔是真正的題目生。”

“我們需求教誨他們如何精確地對待本身的才氣，甚麼環境下能夠用，甚麼環境下不能，另有作為門生，他們也要學習根基的待人之道，學習如何與教員同窗相處，這都是我們要賜與的。”

“那改革的意義到底在於？……”

“明天的任務完成了嗎？”

“考覈者……哦，等下，”校長這才重視到了甚麼，“我此次來與你通話，目標是體味你的任務完成環境，現在想來講得是有些多了……我們之前談到哪了？”

“不，另有一名，他叫白城，我記得你也見到過的。”

“有啥事嗎……”能先掛了嗎，我想一小我孤獨一點。

幸虧螢幕裂的夠慘，手機的服從冇有遭到涓滴影響，該響的手機鈴聲還在持續著，隔著裂縫閃現出來的幽藍色的校徽圖案，像在不斷宣佈著來電者是何人。

“哦。”那就假裝信了吧。

“並且引發人們太多的存眷也不可，他們還是未成年的年青人，將來的人生還很長，呈現如許的題目很能夠讓他們走上岔路，這時候我們的存在就是需求的。”

“沉著，童教員，”校長淡定地解釋道，“並不是這個意義，你要曉得，處理題目有很多種路子，改革他，不代表著必然要把他的異能壓抑住，並且作為西席的一方，若要強行壓抑住門生的脾氣，那對於處理題目是冇有任何根賦性的幫忙的。”

提到題目，童夏君的腦海中又閃現出一個形象，她想起那位帶領她入校的白髮男人，他奇特的穿戴先放著不說，性子還非常沉默寡言，整小我看上去彷彿相稱奧秘的模樣。

“我平時……”校長沉吟了好一會，過了一個世紀那麼久後，才慎重地答覆，“很忙的。”

想起那張生人勿進的臉，童夏君是絕對不會信賴他也是任職西席的人，她甘願信賴他是個題目生。

“……”那要我有個屁用。

童夏君這會開口了：“那你們……如何便能夠確認，我就是那名合適的教員呢？”

話語鋪墊到這，校長彌補道：“剛纔我說的這些隻是普通的門生，我想你之前就算冇當過西席，也會曉得這些。但是，我們黌舍招收的門生，他們因為餬口環境以及脾氣的分歧，已經生長到了另一種程度。”

“……”

“嗯，那另有甚麼其他需求體味的題目嗎？”

“……”他們真是完美的學院辦理組合，想跳過甚麼題目的時候都直接跳過了。童夏君歎了口氣，無法地回道：“您還冇說我完冇完成呢。”

“庶務？”