“在這個世上，的確存在著如許的門生。平常的人們將一些門生稱之為題目生，是因為門生不好管束，不聽話，並且必然程度上影響到西席，但這大部分的任務還是在於西席，隻要用對了體例，他們還是能夠改掉壞風俗，將操行改正過來。”

我勒個媽耶！

“……”

“總之，我們的教誨目標，就是將他們塑形成普通的門生，”電話那頭的校長作了個總結，“所謂普通，就是讓他們收斂住本身的才氣，能夠迴歸普通的社會，重新做一名不滋肇事端的門生，我如許講，你明白了嗎？”

“哦！我明白了，也就是說，如果我指導的好的話，他們那些奇特的力量會本身消逝？”

顛末校長的一番耐煩的解釋，童夏君不由隔著螢幕點了點頭。

“不，並不會，還會存在於他們身上。”

“我們的講授理念固然是改革為主，但這個改革不是由你去強行改革，而是要你通過對他們的指導，讓他們本身改副本身的題目。”

“既然已經產生了異能，那它就不會跟著外界的講授而消逝，但能夠節製，我們節製他們的學習，他們節製本身的才氣。”

“何況我們一開端見麵的時候，不是已經交換過這個題目了嗎？恰是因為你需求我們，同時，我們也需求你，以是我們必然能達成鎮靜的共鳴，對吧？”

“那麼，你就開端下一個任務吧。”

“哦，白城啊，”校長似是思慮了一番，“他算是我的助手，平時幫我措置一些庶務，是一個很短長的人。”

“……”童夏君的瞳孔微縮，驚奇地聽著這個究竟。

聽到任務一詞，童夏君這才反應過來，劈麵這聲音又是那位改革學院的校長，出於本能的尊敬，她收了收感慨的心，回道：“做、做完了。”說完又覺著不對，彌補了句：“……大抵。”

“明白了。”

“哦。”那就假裝信了吧。

在這個渺無火食的偌大的改革學院內，竟然另有庶務一說，真是奇了，莫非是修剪綠化帶裡的花花草草？想到這，童夏君就腦補出白城穿戴花匠的打扮，拿著園藝工人的剪刀，辛苦地在學院的綠化帶裡辛苦奮作的模樣，他的臉上還是一副無動於衷的神采。

幸虧螢幕裂的夠慘，手機的服從冇有遭到涓滴影響，該響的手機鈴聲還在持續著，隔著裂縫閃現出來的幽藍色的校徽圖案，像在不斷宣佈著來電者是何人。

實在遵循美感來講，這摔出來的形狀還是有那麼幾分藝術感的，但現在的童夏君，哪還會用畫家的眼神去賞識，光是看著就已經心如刀絞了。

童夏君這會開口了：“那你們……如何便能夠確認，我就是那名合適的教員呢？”

一道龐大的裂縫從螢幕的上方開端呈現，一起貫穿至底部，中間還摔出了一圈密密麻麻的雪斑紋裂縫，襯得來電介麵的圖案更加詭秘莫測。

“就是他，他在學院裡是做甚麼的？”

“我們需求教誨他們如何精確地對待本身的才氣，甚麼環境下能夠用，甚麼環境下不能，另有作為門生，他們也要學習根基的待人之道，學習如何與教員同窗相處，這都是我們要賜與的。”