經太長久的午休，下午芷琪來到了泅水練習館基地。一進入館內，那熟諳的消毒水味道和泳池的波光粼粼便映入視線。她換上泳衣，戴上泳帽和泳鏡，做了一係列熱身活動後，走到泳池邊，一個標緻的跳水行動，整小我就像一條矯捷的魚般潛入水中。

照亮心中每個巴望。

帶著愛和勇氣闖蕩。

她決定以吉他作為首要的伴吹打器，其清澈敞亮的音色能夠很好地解釋歌曲主動向上的感情。在歌曲開首，她用輕柔的吉他分化和絃引入，營建出一種安好而充滿但願的氛圍，就像淩晨校園裡那還未被陽光完整照亮的小徑，帶著一絲奧秘和神馳。跟著主歌部分的展開，吉他的節拍逐步穩定，采取了暖和的掃弦體例，和絃的轉換簡練流利，像是為歌詞搭建了一個堅固而暖和的音樂框架。每一個和絃的挑選都顛末經心考量，比方在主歌第一句“晨光未亮我已奔馳在路上”中，利用了 C 大調的主和絃 C、部屬和絃 F 和屬和絃 G 的簡樸停止，這類典範的和絃搭配給人一種穩定且熟諳的感受，同時也為歌曲奠定了敞亮的基調。

當淩晨的第一縷曙光還未穿透暗中，時針剛指向5:30，林芷琪就已從睡夢中醒來。她敏捷換上活動裝，輕手重腳地走出宿舍，開端了她每日雷打不動的晨跑。校園的小徑在路燈的映照下泛著昏黃的光，四周喧鬨得隻能聞聲她均勻的呼吸聲和輕巧的腳步聲。晨跑於她而言，不但是熬煉身材，更是一種對自我的磨礪，在這日複一日的對峙中，她感遭到了本身的堅固在不竭滋長。

喜好泅水隊的小海豹請大師保藏：泅水隊的小海豹小說網更新速率全網最快。

本身創作有我模樣，

晨跑結束後，芷琪稍作清算便前去課堂上早自習。課堂裡的燈光有些刺目，她揉了揉眼睛，翻開書籍，開端複習明天的功課和預習明天的內容。四周同窗連續到來，垂垂有了些許扳談聲，但芷琪涓滴不受影響，她沉浸在知識的陸地中，眼神專注而敞亮。早自習結束後，食堂裡滿盈著食品的香氣，芷琪在熙熙攘攘的人群中列隊打飯，然後找了個空位坐下，享用這簡樸卻能為她帶來能量的早餐。

《胡想之光》

胡想之光 閃爍火線，

早餐香氣能量滋養，

歌詞旋律交叉但願，

第二節課是聲樂技能課，課堂裡傳來婉轉的歌聲。芷琪跟著教員的指導，不竭調劑呼吸、發聲位置和共鳴，從最根本的音階練習到演唱典範的聲樂作品片段。她儘力讓本身的聲音更加圓潤、飽滿、富有傳染力。在練習過程中，她也會碰到一些困難，比如高音部分的轉換不敷天然，但她從不泄氣，一遍又一各處嘗試，向教員和同窗就教，直到把握精確的體例。

泅水場館水花身邊盪漾，

胡想之光永久閃亮。

那是追逐但願的樂章。

伴我走過風雨街巷。

第三節課是視唱練耳課，這是一門磨練音樂感知才氣的課程。芷琪戴上耳機，細心聆聽著耳機裡傳來的各種音程、和絃和旋律，然後敏捷在紙上寫下答案，或者用本身的聲音仿照出來。這需求高度的專注力和靈敏的聽覺，每一次精確的答覆都讓她感到欣喜，每一次的失誤也讓她更加儘力地練習。

每次劃水力量開釋，

上午的課程安排得非常鬆散，四節課接連不竭。第一節課是音樂實際課，教員在講台上滾滾不斷地講授著音樂的根基道理、和聲的構成以及各種音樂氣勢的特性。芷琪全神灌輸地聽著，手中的筆不斷地在條記本上記錄側重點，偶爾還會在書上標註一些本身的瞭解。她深知這些實際知識是她音樂之路的基石，每一個觀點、每一個音符都像是一把鑰匙，能開啟她創作的靈感之門。