早自習裡知識心中迴盪，

和聲編織美好夢境。

校園小徑腳步聲響，

那是追逐但願的樂章。

不管多累 從不投降，

汗水滑落胡想滾燙。

晨跑結束後，芷琪稍作清算便前去課堂上早自習。課堂裡的燈光有些刺目，她揉了揉眼睛，翻開書籍，開端複習明天的功課和預習明天的內容。四周同窗連續到來，垂垂有了些許扳談聲，但芷琪涓滴不受影響，她沉浸在知識的陸地中，眼神專注而敞亮。早自習結束後，食堂裡滿盈著食品的香氣，芷琪在熙熙攘攘的人群中列隊打飯，然後找了個空位坐下，享用這簡樸卻能為她帶來能量的早餐。

胡想之光 閃爍火線，

這是我對胡想的信奉。

胡想之光永久閃亮。

帶著愛和勇氣闖蕩。

歌曲《胡想之光》編曲內容

主歌2：

用芳華譜寫 富麗篇章，

上午的課程安排得非常鬆散，四節課接連不竭。第一節課是音樂實際課，教員在講台上滾滾不斷地講授著音樂的根基道理、和聲的構成以及各種音樂氣勢的特性。芷琪全神灌輸地聽著，手中的筆不斷地在條記本上記錄側重點，偶爾還會在書上標註一些本身的瞭解。她深知這些實際知識是她音樂之路的基石，每一個觀點、每一個音符都像是一把鑰匙，能開啟她創作的靈感之門。

副歌：

那是心中貴重寶藏。

《胡想之光》

音符騰躍如繁星閃亮，

胡想之光永久閃亮。

胡想之光 閃爍火線，

第三節課是視唱練耳課，這是一門磨練音樂感知才氣的課程。芷琪戴上耳機，細心聆聽著耳機裡傳來的各種音程、和絃和旋律，然後敏捷在紙上寫下答案，或者用本身的聲音仿照出來。這需求高度的專注力和靈敏的聽覺，每一次精確的答覆都讓她感到欣喜，每一次的失誤也讓她更加儘力地練習。

跟著歌曲進入主歌 3，芷琪在編曲上做了一些纖細的竄改。她在吉他伴奏的根本上，插手了一些輕微的電輔音效，如淡淡的分解器音效，摹擬出一種將來感和但願感。這些電輔音效就像是在傳統音樂的泥土中種下的創新種子，代表著芷琪對當代音樂元素的摸索和融會。在和聲方麵，她嘗試了一些非傳統的和絃替代，如用掛留和絃來營建出一種新奇的色采竄改，為歌詞中關於創作新但願和帶著愛與勇氣闖蕩的內容增加了更多的設想空間。

照亮心中每個巴望。

在水中，芷琪開端了蛙泳練習。她的劃水行動標準而有力，腿部的蹬水節拍恰到好處，每一次呼吸都與行動完美共同。鍛練在一旁細心察看著她的行動，時不時地指出一些需求改進的處所。她當真地聽著鍛練的指導，調劑本身的姿式和力度。蛙泳練習結束後，她又開端了自在泳的練習。自在泳的速率更快，對體能和技能的要求也更高。她在水中快速地劃動雙臂，雙腿有力地打水，身材如離弦之箭般向前衝去。在泅水練習中，芷琪感遭到了水的力量和本身身材的極限，但她從不放棄，不竭應戰自我，因為她曉得隻要在這類高強度的練習下，才氣在比賽中獲得優良的成績。