用芳華譜寫 富麗篇章，

水中的我像魚歡樂。

胡想之光永久閃亮。

本身創作有我模樣，

音符騰躍如繁星閃亮，

第四節課是音樂史課，教員帶著同窗們穿越時空，明白不應期間、分歧地區的音勝利長過程。從陳腐的古希臘音樂到中世紀的宗教音樂，從巴洛剋期間的富麗氣勢到古典主義期間的鬆散佈局，再到浪漫主義期間的感情宣泄和當代音樂的多元創新。芷琪彷彿看到了一幅幅活潑的音樂畫卷在麵前展開，那些巨大音樂家的故事和作品深深打動著她，她從中汲取著音樂創作的營養，思慮著如安在傳統的根本上締造出屬於本身的奇特音樂。

副歌：

歌曲《胡想之光》編曲內容

跟著歌曲進入主歌 3，芷琪在編曲上做了一些纖細的竄改。她在吉他伴奏的根本上，插手了一些輕微的電輔音效，如淡淡的分解器音效，摹擬出一種將來感和但願感。這些電輔音效就像是在傳統音樂的泥土中種下的創新種子，代表著芷琪對當代音樂元素的摸索和融會。在和聲方麵，她嘗試了一些非傳統的和絃替代，如用掛留和絃來營建出一種新奇的色采竄改，為歌詞中關於創作新但願和帶著愛與勇氣闖蕩的內容增加了更多的設想空間。

對於《胡想之光》的編曲，芷琪有著本身奇特的設法。

傍晚時分，芷琪結束了泅水練習，倉猝回到宿舍洗漱換衣後，又趕去上作曲課。作曲課堂裡擺放著各種樂器，同窗們圍坐在一起，教員在黑板上講授著作曲的根基體例和流程，從主題的構思到旋律的生長，從節拍的設想到和聲的搭配。芷琪聽得津津有味，她的腦海中不竭閃現出各種音樂片段，像是無數個小精靈在騰躍。她主動參與講堂會商，與同窗們分享本身的設法，也從彆人的觀點中獲得開導。

在間奏部分，芷琪設想了一段吉他的 solo。這段 solo 是對歌曲主題旋律的一種變奏和昇華，她應用了一些吉他技能，如滑音、推絃等，讓音符在指尖下靈動地騰躍。滑音像是胡想在分歧階段之間的光滑過渡，推絃則像是在碰到困難時儘力衝破的力量揭示。通過這段 solo，不但揭示了芷琪的吉他吹奏技能，更讓聽眾在音樂中感遭到了胡想之路的盤曲與出色。

主歌2：

不管多累 從不投降，

胡想之光 閃爍火線，