林芷琪坐在一旁，悄悄地聽著室友們分享的趣事，臉上瀰漫著幸運的笑容。她的思路也垂垂飄回到本身在泅水隊的練習餬口。她微微抬開端，眼神中流暴露一絲果斷和高傲：“實在，我在泅水隊的練習也很辛苦，但也很充分。我們鍛練鄭珊特彆嚴格，特彆是在異化泅水接力練習的時候，她對每個隊員泳姿切換的機會要求的切當確到了極致。她老是站在泳池邊，眼睛緊緊盯著我們，一旦發明有人節拍不對，就會立即大聲提示。有一次，我在蛙泳轉自在泳的時候略微慢了一點，鄭鍛練的聲音就像炸雷一樣在我耳邊響起，嚇得我差點嗆水。不過，也恰是因為她的嚴格要求，我們的接力成績才越來越好。”

在蛙泳練習結束後，鄭鍛練又安排了自在泳的練習。我敏捷切換泳姿，身材在水中側轉，手臂瓜代劃水，雙腿高低打水，濺起一片片紅色的水花。自在泳的速率更快，對體能的耗損也更大，但我仍然咬牙對峙著。在心中，我不竭給本身泄氣：必然要對峙住，這都是為了晉升本身。

幾天後，成績公佈了。我懷著嚴峻的表情來到了成績公佈欄前。我的眼睛在名單上快速地搜颳著本身的名字，當我看到本身的名字和排名時，心中一陣衝動。我在年級中排名是靠前的。這個成績不但是對我儘力學習的必定，也是對我對峙不懈尋求胡想的最好回報。

在複習音樂實際時，我會輕聲哼唱那些典範的曲目，感受旋律背後的和聲與節拍規律。我會把本身代入到作曲家的創作情境中，去瞭解他們為甚麼要如許譜寫旋律，如許的旋律想要表達如何的感情。比方在複習貝多芬的作品時，我會去體味他的平生經曆，他在失聰的環境下如何與運氣抗爭，這些經曆又是如何反應在他的音樂創作中的。我會在腦海中構建起音樂的框架，從主題的閃現到生長，再到最後的飛騰與結束，每一個部分都細細分解。

在講堂上，教員提出了一個龐大的音樂實際題目，同窗們麵麵相覷，墮入了深思。我卻毫不躊躇地舉起了手，我的眼神中充滿了自傲。站起來後，我用清楚而流利的說話闡述了本身的觀點，從分歧的音樂作品中援引例子加以論證，深切淺出地闡發了題目的本質。教員聽後，對勁地點點頭，對我的答覆賜與了高度評價：“林芷琪同窗的瞭解非常深切，不但把握了實際知識，還能矯捷應用到實際作品闡發中，值得大師學習。”同窗們紛繁投來敬佩的目光，但我並冇有是以而高傲驕傲，我曉得本身另有很多需求儘力的處所。

當天下午，我來到了泅水練習館。一進門，我就感遭到了那熟諳的氯氣味道和嚴峻的練習氛圍。我敏捷換上泳衣，戴上泳帽和泳鏡，走向泳池邊。鄭鍛練已經在那邊等待多時，看到我來，微微點頭表示。

大師都被這個故事逗得哈哈大笑，李思琪也笑著接過話茬，報告起作曲係裡的趣事：“我們作曲係也有個特彆風趣的同窗。他在創作一首曲子的時候，靈感爆棚，完整沉浸在本身的音樂天下裡。成果到了交功課那天，他因為寫得太入迷，差點錯過測驗時候。還是教員親身去琴房找他，才把他從那堆密密麻麻的音符裡拉了出來。不過，他寫出來的曲子可真是太棒了，連教員都忍不住誇獎。”