李思琪一邊利落地清算著書籍，每一本都被她擺放得整整齊齊，一邊用力地點頭應和，眼神中儘是果斷：“那可不！這期末考就像一道矗立的大關，成績如果往下滑，我這內心可就跟貓抓似的，彆提多難受了。咱都得加把油，就像衝刺的運動員，爭奪期末來個標緻的‘翻身仗’，讓大師都對咱刮目相看。”

哈斯木·阿依努爾·阿裡木亞提臉上掛著光輝的笑容，眼睛亮晶晶的，聲音輕巧得如同山間騰躍的小溪流：“行嘞！那咱就各顯神通，在知識的陸地裡好好撲騰。我先從音樂教誨那些專業實際的‘寶藏’裡挖起來，說不定能挖出很多‘大珍珠’呢。等會兒如果誰碰到啥困難，可彆藏著掖著，我們一起切磋切磋，把這期末考當作我們要征服的高山，同心合力完整拿下！”

郭淑珍傳授，在聲樂界如同一顆燦爛的明星，她的名字如雷貫耳。她不但具有高深的演唱技藝，那美好的歌聲能夠穿越時空，直抵民氣深處；更有著豐富的講授經曆和奇特的講授體例。在平常的講授中，她老是以身作則，用本身對音樂的畏敬和酷愛傳染著我們。每一個發聲練習，她都會親身樹模，從氣味的節製到音色的調劑，從咬字的清楚到感情的表達，她詳確入微地講授和指導，讓我們在聲樂的陸地中逐步找到方向。

在平常練習中，我製定了詳細的練習打算。每天早上，我會停止一個小時的發聲練習，包含呼吸練習、音階練習、母音輔音的發音練習等，以保持傑出的發聲狀況和提大聲音的矯捷性。上午和下午的時候，我會彆離針對三首測驗曲目停止練習。對於每一首曲目，我都會先停止團體的演唱，然後找出此中存在的題目，如音準不敷精確、節拍不穩定、感情表達不敷到位等，並停止有針對性的練習。在練習過程中，我會幾次聆聽原唱和本身的演唱灌音，對比闡發二者之間的差彆，從而不竭改進本身的演唱。早晨，我會瀏覽一些聲樂實際冊本和音樂文明類的冊本，拓寬本身的音樂視野，加深對聲樂藝術的瞭解，為演唱供應更多的靈感和創意。

感情解釋則是聲樂藝術的靈魂地點。一首優良的歌曲，必定包含著深切的感情，而演唱者的任務就是將這些感情發掘出來，並通過本身的歌聲通報給聽眾。這需求我們對餬口有著靈敏的察看力和深切的感悟力，能夠將本身的感情體驗與歌曲中的感情相融會。在演唱一首抒懷歌曲時，我會回想起本身餬口中的點點滴滴，那些高興、哀痛、思念、神馳的刹時，都成為我解釋歌曲感情的源泉。我儘力讓本身的歌聲充滿生命力，讓聽眾能夠在我的演唱中找到共鳴，感遭到歌曲所傳達的感情力量。

彆的，我還會與同窗們停止交換和互評。同窗們都有著各自奇特的演唱氣勢和觀點，通過與他們的交換，我能夠從分歧的角度核閱本身的演唱，發明一些本身之前未曾重視到的題目。我們會相互鼓勵、相互學習，共同進步。

回顧在中心音樂學院聲歌係的學習過程，我感慨萬千。在這裡，我不但學到了專業的聲樂知識和技術，更收成了貴重的人生經曆和生長感悟。聲樂藝術已經成為我生射中不成或缺的一部分，它塑造了我的脾氣，培養了我的毅力和耐煩，讓我學會瞭如安在尋求胡想的門路上對峙不懈、勇往直前。