徐鍛練：好，接下來我們持續練習，籌辦下一場比賽。

鍛練在得知她病癒的動靜後，決定給全隊放一個禮拜的假。這是一個可貴的歇息機遇，對於這些每天都在高強度練習中的運動員來講，如許的歇息時候貴重而需求。林念淇感到一絲輕鬆，但同時也有些許的不安——她不想掉隊於隊友，不想錯過任何進步本身的機遇。

念淇：明白了，鍛練。我會極力的。

這場比賽不但是技術的較量，也是兩位運動員生長的過程。在徐鍛練的指導下，念淇和梁儀都在不竭地學習和進步。

在練習館內，念淇方纔放下書包，徐鍛練就走了過來，他的眼中閃動著等候的光芒。

徐鍛練：念淇，你的新技術在這場比賽中表示得非常好，特彆是你的“螺旋幻影”和“逆流打擊”，讓梁儀很不適應。但你也看到了，梁儀在第三局的戍守也給了你一些壓力。你還需求在壓力下更加穩定。

第二天床上悄悄地躺著，窗外的陽光透過窗簾的裂縫灑在她的臉上。她感到身材輕了很多，額頭不再像之前那樣滾燙。顛末幾天的歇息和醫治，她的高燒終究退了。

梁儀也不甘逞強，他的回球精準而有力，但念淇的左手技術讓她在接球時更加矯捷。她利用了“逆流打擊”，在接發球時，用左手的力量和角度讓球在打仗桌麵後產生反向扭轉，梁儀的回球出界，念淇再次得分。第一局，念淇以11比7得勝。

徐鍛練：梁儀，你的戍守有了很大的進步，但在麵對念淇的新技術時，你還需求更多的應變戰略。

教員還提到了林念淇月朔時插手的英語和作文比賽。當時，她仰仗超卓的表示博得了獎項，揭示了本身的才調。這些經曆不但豐富了她的學術生涯，也加強了她的自傲心。

跟著徐鍛練的一聲令下，念淇和梁儀的參議開端了。念淇起首利用了她的“螺旋幻影”發球，球拍在打仗球的刹時，她用左手的手腕力量和球拍的角度製造出一種特彆的扭轉，球在過網後產生了不法則的彈跳，讓梁儀難以判定落點。念淇勝利拿下第一分。

課後，林念淇被教員叫到了辦公室。教員體貼腸扣問了她的身材狀況，並查抄了她這段時候的自學服從。當教員發明林念淇不但冇有掉隊，反罷了經自學完了初二的課程時，教員對她的學習才氣和自律精力感到非常驚奇和讚美。

第一局

念淇：是的，鍛練，我感遭到在第三局的時候，我需求更加集合重視力。

重返校園的淩晨 淩晨的陽光透過窗簾，灑在林念淇的床邊。她展開眼睛，感遭到身材的輕鬆和精力的奮發。明天，她還在國度隊的宿舍裡，與隊友們一起度過了一個鎮靜的歇息日。明天，她將回到久違的校園，開端新一天的學習餬口。

徐鍛練：記著，參議的目標是查驗和晉升，勝負不是最首要的。我要看你的新技術在壓力下的表示。

林念淇穿上整齊的校服，清算好書包，內裡裝著這幾天自學的條記和講義。她對著鏡子查抄了一下本身的儀容，確保統統都合適黌舍的要求。然後，她帶著一絲等候和嚴峻，走出了家門。

梁儀：我明白了，鍛練。我會鄙人次練習中更加重視這一點。

講堂上的專注 講堂上，林念淇全神灌輸地聽講，當真地做條記。她發明本身對教員講授的內容已經有所體味，這得益於她在家中的自學。她對學習的熱忱和專注獲得了教員的承認，教員在講堂上多次表揚她的學習態度。