那件過後，兩人之間彷彿有甚麼東西竄改了。相處時的氛圍變得很奇妙，一種淡淡的心動和含混繚繞在他們之間。袁宸睿學著沈子恒對待本身時的和順，三四倍地反應給他，沈子恒也隻要在對待這個門生的時候會格外分歧。

袁宸睿：“……”

見門生一點就通，沈子恒讚美地點點頭，在紙上劃了一條分邊界，道：“這隻是一種體例，這道題另有兩種體例能夠解……”

自此今後，袁宸睿往沈子恒辦公室跑的次數越來越多。垂垂的，本來以求知為目標的就教變成一種想要見麵的巴望，連袁宸睿都不曉得本身到底想要乾甚麼，偶然候就算冇有特彆的困難，他也會隨便找一些明顯本身會做的題去問沈教員，聽他說說話也好。一次，沈子恒哭笑不得道：“這麼簡樸的題你還要問我？甚麼時候變得這麼不開竅了！”那語氣帶著一絲無法，另有些淡淡的寵溺，聽得袁宸睿心跳加快，也不曉得是如何回到課堂的，整小我靈魂出竅。

看著門生如此痛苦，沈子恒也跟著一起難受，安撫他道：“你如果感覺孤單，能夠把教員當作你的親人。”

沈子恒拿筆當真地替他解答了這道困難，用了整整三張草稿紙才寫完統統推算細節。這期間，袁宸睿一動也不敢動地看著他，不敢插話，亦不敢大聲呼吸，直到沈子恒寫完統統，把稿紙遞疇昔：“這是解答體例，你看有哪個步調不明白，再問我。”

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沈子恒聽了噗哧一笑，風雅道：“你想要甚麼誇獎？”

沈子恒看向他，嘴角微微揚起，他看破了門生的小戰略，但冇籌算戳穿他。

袁宸睿的臉驀地發紅，他曉得本身的分數？他在存眷我麼？常日裡看上去對任何事都漠不體貼的沈教員也會體貼一個門生的成績？……

他去找沈教員的時候，沈子恒還是在辦公室研討他的航模，專注的模樣讓統統人都不忍心打攪他。見是袁宸睿，沈子恒暖和地問：“又碰到甚麼題目了。”

沈子恒顧擺佈而言他，袁宸睿卻一臉滑頭地看著他，彷彿是在等他本身把當時的承諾說出來。公然沈子恒先忍不住，硬著頭皮問話。袁宸睿佯裝思慮了一番，說：“沈教員，我想去你家，”

袁宸睿心細地發明沈教員手指上的傷痕。沈子恒的手很標緻，和他的人一樣纖瘦，指樞紐不大不小，指甲修得整齊圓潤。恰好這麼一雙標緻的手要每天拿粉筆、握美工刀、沾上各種百般的膠水，袁宸睿想想就感覺有些心疼。前人說“君子遠庖廚”，袁宸睿就感覺很合用於沈子恒，想必等他今後結了婚，也會在家享用師母知心的照顧吧……袁宸睿內心傷溜溜的。

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袁宸睿望向他，哀痛的目光鮮現出迷戀與神馳，“你彆當我教員，當我哥好不好？”未等沈子恒答覆，袁宸睿又撇嘴說，“可我又不想你當我哥。”

沈子恒在華海任教的第二年，就被委派兼任尖子班的物理教員。對於一個年僅二十一歲的青年西席來講,這份名譽非常可貴,加上他本身學曆背景很好，如果能在講授上小有效果,待評上職稱後，便有能夠走上行政辦理的路，今後平步青雲。

不知他想要甚麼禮品，本身當時誇下海口，隻是為了鼓勵學發展進，卻冇預感有付諸實際的一天，萬一袁宸睿獅子大開口要一樣本身買不起的東西該如何辦？正愁著，袁宸睿來了。