那件過後，兩人之間彷彿有甚麼東西竄改了。相處時的氛圍變得很奇妙，一種淡淡的心動和含混繚繞在他們之間。袁宸睿學著沈子恒對待本身時的和順，三四倍地反應給他，沈子恒也隻要在對待這個門生的時候會格外分歧。

袁宸睿題目放在他桌上，切磋的眼神中帶著一絲看好戲的成分：“這個題你會嗎？”

不知他想要甚麼禮品，本身當時誇下海口，隻是為了鼓勵學發展進，卻冇預感有付諸實際的一天，萬一袁宸睿獅子大開口要一樣本身買不起的東西該如何辦？正愁著，袁宸睿來了。

沈子恒：“……”

番外一：故意栽柳（上）

自此今後，袁宸睿往沈子恒辦公室跑的次數越來越多。垂垂的，本來以求知為目標的就教變成一種想要見麵的巴望，連袁宸睿都不曉得本身到底想要乾甚麼，偶然候就算冇有特彆的困難，他也會隨便找一些明顯本身會做的題去問沈教員，聽他說說話也好。一次，沈子恒哭笑不得道：“這麼簡樸的題你還要問我？甚麼時候變得這麼不開竅了！”那語氣帶著一絲無法，另有些淡淡的寵溺，聽得袁宸睿心跳加快，也不曉得是如何回到課堂的，整小我靈魂出竅。

袁宸睿心細地發明沈教員手指上的傷痕。沈子恒的手很標緻，和他的人一樣纖瘦，指樞紐不大不小，指甲修得整齊圓潤。恰好這麼一雙標緻的手要每天拿粉筆、握美工刀、沾上各種百般的膠水，袁宸睿想想就感覺有些心疼。前人說“君子遠庖廚”，袁宸睿就感覺很合用於沈子恒，想必等他今後結了婚，也會在家享用師母知心的照顧吧……袁宸睿內心傷溜溜的。

沈子恒顧擺佈而言他，袁宸睿卻一臉滑頭地看著他，彷彿是在等他本身把當時的承諾說出來。公然沈子恒先忍不住，硬著頭皮問話。袁宸睿佯裝思慮了一番，說：“沈教員，我想去你家，”

相反，袁宸睿在近間隔與沈子恒相處後，卻發明這位儒雅清秀的教員並冇有本身設想中那麼幼年老成、一絲不苟，而是有點少年人的敬愛和含混，他會跟門生們開打趣，和他們玩成一團，看到中意的航模時也會滿眼發光，鎮靜地大呼，這些行動都拉近了他和門生之間的間隔。

心有不平的袁宸睿冇有沉寂多久，很快又找了個新的困難，他不信這一次沈教員能像前次一樣，眉頭都不皺一下，輕而易舉地把答案寫出來！

沈子恒拿筆當真地替他解答了這道困難，用了整整三張草稿紙才寫完統統推算細節。這期間，袁宸睿一動也不敢動地看著他，不敢插話，亦不敢大聲呼吸，直到沈子恒寫完統統，把稿紙遞疇昔：“這是解答體例，你看有哪個步調不明白，再問我。”

提及來，沈教員也冇多大年紀吧，傳聞才二十一歲，隻比本身大五歲罷了……但是為甚麼他能那麼短長呢？

沈子恒聽了噗哧一笑，風雅道：“你想要甚麼誇獎？”

那幾年,教誨部還不太正視高中生的興趣培養,何況是航空模型這類高階的東西，大多數教員省直聽都冇有聽過。二十歲回華海,沈子恒把本身的意向書直接交到了校長室，奉告曾經擔負過本身班主任的老校長，華海需求有本身的特性，航空模型能激起門生的興趣、發散他們的思惟、更能加強他們對學科的專研才氣。開通的校長當即給沈子恒撥了一筆科研費，鼓勵他好好乾。