彆的，這個階段的寶寶還開端萌收回開端的合作認識，固然他們的合作行動能夠還顯得有些稚嫩和長久。比方，在和小火伴一起玩堆積木的遊戲時，他們能夠會你一塊我一塊地將積木壘起來，固然還不太曉得如何停止明白的合作，但這類共同參與、同心合力的行動，已經讓他們開端體驗到了合作帶來的奇特興趣和小小的成績感，這無疑是他們交際生長門路上一個非常首要的裡程碑。

分享精力的養成，更是如同為寶寶的人生點亮了一盞暖和敞亮的燈塔，讓他們受益畢生。曉得分享的寶寶，就像一個個披髮著暖和光芒的小太陽，更輕易收成竭誠的友情和彆人的信賴，在人際來往中成為大師都愛好的工具。他們的內心充滿了愛與暖和，能夠時候體貼彆人，樂於助人，這類仁慈和慷慨的誇姣品格將如同燦爛的星光，伴隨他們平生，讓他們生長為有任務感、有擔負的優良社會百姓，用本身的愛和力量去暖和這個誇姣的天下。

如果寶寶們之間不謹慎呈現了爭搶玩具的環境，家長先不要心急如焚地立即衝疇昔處理題目，能夠先在一旁耐煩地察看一會兒，給寶寶們一些時候和空間，讓他們本身嘗試著去處理衝突。偶然候，聰明的寶寶們能夠會通過相互籌議，用稚嫩的聲音說：“你先玩一會兒，然後再給我玩。”或者采納輪番玩的體例來友愛地化解衝突。如果衝突一向冇法自行處理，變得越來越狠惡，家長就需求及時、暖和地參與了。家長能夠用親熱馴良的語氣說：“寶貝們，我曉得你們都特彆喜好這個玩具，都很想玩，那我們一起想想體例好不好？我們能夠一起玩，你玩一會兒，再給他玩一會兒，如許大師都能玩得高興啦。”通過如許耐煩詳確的指導，讓寶寶們明白分享和輪番的首要法則，逐步培養他們的合作認識和交際技能，讓他們在處理題目的過程中學會如何與彆人友愛相處。

在交換方麵，初期傑出的交際體驗能像一名耐煩的發矇教員，教會寶寶如何清楚、精確地表達本身內心豐富的設法和細緻的感受，同時也能讓他們更好地瞭解彆人的企圖和需求。這將為他們此後在學習和餬口中與教員、同窗、同事建立傑出的相同乾係供應有力的支撐，讓他們能夠自傲地揭示本身的才氣和魅力，精確無誤地傳達資訊，製止不需求的曲解和牴觸，在人際來往中如魚得水，收成滿滿的友情和勝利。

作為察看者，家長要時候用心密切留意寶寶在交際中的每一個行動表示和情感竄改。細心察看寶寶在麵對小火伴時的主動性如何，是老是滿臉笑容、主動主動地跑去和小火伴打號召、一起玩耍，還是比較害臊外向，老是謹慎翼翼地躲在家長身後，不敢主動與彆人交換；察看寶寶在碰到衝突和牴觸時的詳細反應，是能夠沉著思慮、嘗試用本身的體例處理題目，還是一碰到困難就輕易哭鬨發脾氣，不知所措。通過這些詳確入微的察看，家長就能更好地深切體味寶寶的交際特性和當前的生長程度，從而為後續更有針對性的指導供應精確可靠的根據，做到因材施教，幫忙寶寶更好地生長交際才氣。

除了公園，在家裡停止一個溫馨敬愛的小集會，聘請鄰居家的寶寶來一起玩耍，也是一個促進寶寶交際的絕妙好體例。讓寶寶們在堆滿各種百般色采素淨、興趣實足玩具的房間裡，自在安閒地縱情摸索、高興玩耍。在這個熟諳又充滿安然感的環境裡，寶寶們會感到格外放鬆安閒，更能毫無儲存地揭示出最實在、最敬愛的本身。