那幾位門生公開裡鬆了口氣，遂放開白紙，握筆揮墨。

程老夫子道：“嗯，當時，就是唐朝期間，有職位的貴族階層偏疼牡丹。”

程老夫子道：“嗯，‘予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭淨植，可遠觀而不成褻玩焉’，作者說出了本身的觀點，就是愛好蓮的出淤泥而不染，借喻操行高潔之人。眾所周知，蓮是生善於水域，就是水池湖泊。水池裡的淤泥很多，但是，用淨水將蓮洗掉汙泥，倒是涓滴不影響蓮的乾淨。”

門生丙道：“瞧著荷花，就算再都雅，還是讓它持續在水池發展著就好了，冇需求折花嘛！”

門生丙道：“但是，作者恰好愛好蓮啊！”

程老夫子道：“因為蓮是亭亭淨植，那麼高潔，以是，‘可遠觀而不成褻玩焉’，意義是人們能夠遠遠地撫玩蓮，而不成等閒地玩弄它啊！這個‘褻’，本意是靠近而不持重。至於‘褻玩’，就是玩弄的意義。蓮是如此高潔，人們能夠賞識它，就是遠遠撫玩，但是不能玩弄它。”

門生乙道：“夫子，這不是古詩詞，是不是不消背誦呢？”

程老夫子道：“嗯。第二句，就是晉代的陶淵明唯獨愛好菊花。第三句是‘自李唐來，世人甚愛牡丹’，意義是從李氏唐朝以來，世人大多愛好牡丹。唐朝期間，國力強大，邊境廣寬。此中，唐太宗被四夷各族尊為天可汗 。唐朝又借皋牢軌製征調突厥、回鶻、鐵勒、契丹、靺鞨、室韋等民族攻伐敵國，並答應其他藩屬國粹習本身的文明與軌製，當時，唐朝申明遠播，呈現了萬國來朝的局麵 。”

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程老夫子道：“老夫先將《愛蓮說》朗讀一遍，然後，逐句講授。”

程老夫子道：“好了，這篇《愛蓮說》主如果申明蓮的高潔，不是說吃的啊！另有第二段，‘予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之繁華者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶後鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？’，作者對菊花，牡丹，蓮花三蒔花各自意味的分歧脾氣停止了點評。菊花，是花中的隱士，狷介冷傲。眾所周知，愛好菊花的陶淵明是隱士。牡丹，是花中的繁華者，跟隨者浩繁。蓮花，是花中的君子……”

門生丁道：“這《愛蓮說》聽來也是琅琅上口呀！”

門生己道：“牡丹國色天香，意味繁華呢！”

斯須，遠處傳來鐘聲。

程老夫子道：“請將背誦的詩詞寫在紙上，並題上自個兒的姓名班號，遞交上來。”

程老夫子道：“嗯，畢竟牡丹是都麗堂皇的意味。如果平凡人家，說到繁華，多數是會心動吧！以是，在這篇《愛蓮說》中，作者點出了牡丹的繁華，恰與蓮的高潔淡泊構成了光鮮的對比。”

門生戊道：“蓮藕是潔白的，又不是大紅牡丹，怎會是妖豔呢？”

中間有人插言道：“哎，那是睡蓮，不是荷花呢！”

諸位門生道：“懂了。”

門生乙道：“不但是唐朝啊，任何朝代皆有愛好牡丹的人啊！”

程老夫子道：“這《愛蓮說》固然不是古詩詞，但是篇幅短，以是，這是要求背誦的。”

諸位門生低頭看書，暗自思忖：不是古詩詞，而是漫筆哦！