敬愛的鬆靈和海濤幫手教員清算冊本，而明潔的行動引來斑斕女子蘇雲鷺教員的重視，手語奉告李俊霖教員，李俊霖便停動手中的活兒，走到明潔身邊，看看明潔手中的書籍，忍不住笑了。

李教員笑了，收了書籍對明潔說道：“小小年紀扯謊可不好，這類書我都看不懂，你能懂甚麼？”

老村長指著明潔厲聲吼道：“胡說八道，小小年紀你懂個屁，曉得個啥，你曉得個啥。”

李教員獵奇的問道：“甚麼意義？”

竹林中建成新的黌舍，新來的李教員李俊霖畢業於著名藝術大學，支撐貧苦山區的教誨奇蹟，義無反顧的挑選了最為偏僻的奧秘之地。

明潔在中間插嘴問道：“教員您還要向誰交代？”

明潔微微一笑，擺頭順開辟絲，指著書上的八卦說道：“這個圖案，好多處所都有畫，以是我能看懂一點兒。”

如此一座彆具風味的竹林館，包含很深的藝術成就，從藝術大學畢業的兩位教員，瞥見這麼一座修建的時候，忍不住獵奇探聽這座竹林館的來源，不管是設想製作，還是氣勢搭配，大有在此山澗中畫龍點睛的藝術美感。

忙繁忙碌一上午都顧不及彆人獵奇，李教員身邊有三個小孩兒幫手，終究清算好了書房，樓宇內多了一間大大的書房，直到正中午分，纔算勉強清算好藏書；老村長家托人來請李教員佳耦用飯；傳聞用飯，小海濤慌得往外跑，被明潔攔下揪住耳朵不讓去。李教員直言回絕了，一會兒又有人家來請李教員，如此三五戶人家，都被李教員回絕了，村民們都非常熱忱渾厚。

山裡人，修建黌舍的心願很純真，讓本身的孩子長了不做個睜眼瞎，將來做事的時候不至於虧損，對有文明的人很崇拜，最多就是有文明的人見多識廣，如果有了黌舍，本身的子孫後代能見地能多些，對於像明潔上學的學習成績很好的事情，體貼的人並未幾，即便像浩東、建民讀書測驗分歧格，父母也不太體貼。小孩子乖乖上學，學點做人的事理，唸到小學或者初中畢業，長大了無能活養家，如父輩們回家種田種地。

明潔撇嘴說道：“我當然不曉得，是李教員對我爸親口說的呀。敗北是甚麼東東。”

果不其然，很快老村長氣沖沖的來了，好說歹說都要逼迫李教員去家中用飯，村裡人籌議了，隻要有孩子在黌舍上學，輪番供應兩餐等等的供應，可把李教員急壞了，美意難卻，可又不能破了本身的誓詞，籌算來此支教三年，更首要的還是為了本身的抱負。

老黃牛和大黑馬馱來了教員的行李，搬進竹林館，行李大多都是書籍，明潔從未見過這麼多的書，都厚厚的一本，看得明潔目炫狼籍，幫手搬行李的時候，謹慎翼翼的翻看，愛不釋手。因為明潔年紀尚幼，上學才僅僅一年多，識字有限。

籌辦黌舍的事情，李教員為主，老村長極力調和，想不到最難的還是勸動失學的孩子前來黌舍上學讀書識字，女子讀書無用論，讓李教員很頭疼，世上還存在如許的看法，可駭的掉隊愚笨思惟。

明潔咬著指頭說道：“我們是小孩兒耶，的確不是很懂事兒。”