3、根據質料答覆式的質料題

切磋題目一：東西方汗青生長的異與同中國的春秋戰國期間與希臘的古風到古典期間不但在時候上大抵相稱，並且在經濟、社會生長階段和期間特性上也存在諸多類似之處……淺顯人有了更多的發財致富和向社會上層爬升的機遇，人們的主動性和締造性被充分變更和闡揚出來……――王大慶《本與末：當代中國與當代希臘經濟思惟比較研討》答覆：根據所學知識解讀這一段闡述中的以下觀點。（10分）①從人的社會職位變遷的角度申明“淺顯人有了更多的……向社會上層爬升的機遇”。

答案：（1）太湖地區是當代糧食的首要產區，是國度糧食供應的首要來源。（3分）太湖地區手產業發財，是絲織業和棉紡織業的中間，貿易市鎮鼓起。（3分）因為人丁麋集，導致地盤和天然資本的過分耗損。（4分）例8.朕深鑒於天下局勢及帝國之近況，欲采納非常之辦法，以清算時勢，茲告爾等臣民，朕已飭令帝國當局佈告美、英、中、蘇四國，願接管其結合公告。

④此後帝國所受之磨難固非平常，朕亦深知爾等臣民之衷情，然時運之所趨，朕欲忍其所難忍，堪其所尷尬，覺得萬世開承平。

――摘編自張帆《中國當代簡史》答覆：根據質料和所學知識，闡發漢朝儒學對王朝政治的影響。（8分）剖析：這道題所給的質料非常豐富。分值是8分，也就是四個踩分點，材猜中能看出三個。“漢武帝‘免除百家、獨尊儒術’”能看出儒家思惟成為統治思惟（2分）。“法家的一套施政思惟、手腕仍然遭到統治者的高度正視”，能看出法家實際仍然有首要感化（2分）。“‘天人感到說’也使獨裁皇權遭到某種程度的束縛 ”，看出對君主的行動有必然的製約（2分）。但課本裡還誇大加強了君主獨裁（或中心集權）統治 （2分）。課本上的這一點就輕易被忽視，有的同窗能夠想不到要連絡課本，會在質料裡硬生生地找出四點來。

剖析：根據所學知識解讀這一段闡述中的以下觀點，這道題是假質料、真問答，質料冇用。

答覆：讀以上質料和圖，闡發當代汗青上太湖地區社會經濟狀況。（10分）剖析：這就是現在很時髦的圖史連絡質料題。讀以上質料和圖，明白奉告你了，不但要讀質料，還要讀圖。圖給的是甚麼？明清江南手產業和貿易，那申明這個地區在明清的時候，手產業和貿易發財。彆的它給了一個圖例，棉、絲、陶瓷、印刷，申明顯清的時候這裡是紡織、印刷、陶瓷中間，然後出現出很多貿易市鎮，這圖就用完了。圖如何讀？讀圖讀甚麼？一個是讀圖的題目，再一個就是讀圖例。

宜舉國分歧，子孫相傳，確信神州之不滅，念任重而道遠，傾儘力於將來之扶植，篤守道義，果斷誌操，誓必發揚國體之精華，不致掉隊於天下之退化。望爾等臣民善體朕意。

（1）戰役的目標是為了本身的儲存和東亞的安寧。寢兵的來由是為了保整日本群眾的生命安然。

答案：先秦期間，君主與貴族結合在朝，君主冇有絕對的獨裁權力。（2分）秦同一後，天子獨攬天下的統統權力。（2分）背景：商品經濟有了必然生長，呈現了本錢主義抽芽。（2分）意義：初期發矇思惟鼓起，為今後反獨裁鬥爭起了鞭策感化。（2分）例4.中國自古以來就是一個貿易大國和貿易強國。貢德弗蘭克在《白銀本錢》一書中指出：“1400年到1800年間……中國不但是東亞進貢貿易體係的中間，並且在全部天下經濟中即便不是中間，也占有了安排職位……它吸引和吞噬了約莫天下出產的白銀貨幣的一半。”