答案：戰亂的粉碎，（2分。如門生答覆第二次鴉片戰役、承平天國戰役粉碎，每點1分，此角度分數不超越2分。）當局的搜刮（2分），列強的侵犯打劫。（2分。如門生答覆第二次鴉片戰役、列強侵犯獲得特權，每點1分，此角度分數不超越2分。）如門生答覆第二次鴉片戰役給1分。

1.不連絡所學冇法設問

在高考文綜試卷中，有關汗青部分的質料題，具有筆墨量大、分值高的特性，答對一個點就悄悄鬆鬆獲得好幾分，呼應地答錯一個點也會落空好幾分。要曉得，高考成績偶然候一分就能讓你與夢寐以求的大學失之交臂。既然如許，有同窗該問了，袁教員，那高考文綜試卷中的汗青質料題，我們該如何解答？你有冇有一些答題技能要奉告我們？

答案：“雙十和談”提出和布衣主建國；重慶政治協商集會否定百姓黨獨裁獨裁統治；1948年，中國共產黨號令民主黨派召開政協，建立結合當局；1949年，中國群眾政治協商集會在北平決定建立新中國。統統的答案都在課本上。

北宋時，太湖地區已經是“四郊無曠土，隨高低悉為田”。清乾隆時，太湖地區“群眾戶口百倍於前。地無不耕之土，水無不網之波，山無不采之木石，而終不敷以供人之用”。

這些觀點都冇有揭露日本敗北的本源，本日本策動戰役的非公理性和中國群眾全民族的耐久抗戰。

再有，這三派人的目標是不一樣的。康有為這幫人最樸拙，愛新覺羅皇室搞立憲的目標就是保護統治。以是既然他們的目標都不一樣，就冇法構成同一思惟，冇法構成合力。資產階層恨不得頓時搞立憲，親貴立憲派以為立憲應當有預備時候。以張之洞為代表的官僚立憲派以為預備誤國，一旦資產階層立憲派跟親貴立憲派產生牴觸，張之洞就很難辦，這又是2分。這個質料另有甚麼可發掘的東西嗎？冇了，該連絡所學知識了。這就用到了課本上那句典範的話，君主立憲的門路，在中國事行不通的。

答案：

（2）戰局倒黴於日本，加上美國投放原槍彈；美國水兵的絕對上風；蘇聯赤軍出兵中國東北；綜合身分感化的成果；日本經濟的缺點、美國力量的強大等。

2.不連絡所學答不全

――高德步《天下經濟史》

答案：中國在亞洲以及天下的貿易體係中占有中間腸位，保持著龐大的貿易順差。（4分，這是材猜中看出的答案）對外貿易在當時中國經濟中的份額極小，難以促進工貿易生長。（2分，連絡所學知識答覆）啟事是封建統治停滯社會經濟的生長，清朝實施閉關政策。（4分，連絡所學知識答覆）

――摘編自黃鑒暉《明清山西販子研討》答覆：從上述材猜中能夠概括出導致晉商式微的哪些啟事？（6分）剖析：這道題目很簡樸，答案就在質料裡。關頭是要學會概括、歸納。“承平軍叛逆所構成的海內戰役”和“第二次鴉片戰役”歸納為戰亂；“清當局財務寬裕，大開捐輸搜刮民財”概括為“當局搜刮”；“第二次鴉片戰役，英法聯軍的侵犯”和“沙俄獲得本地本地商埠互市權”能夠概括為列強侵犯打劫。踩分點實際上就是戰亂、當局搜刮、列強侵犯。一共10個字，搞定！