賈貴前去領料，質料很簡樸，就是一塊粗胚的鐵疙瘩，彆的，另有呼應的圖紙，上麵有直觀的模型圖，另有詳細的標明長度和厚度等等。

火爐溫度升起來，洪金柱用鐵鉗子把粗胚鐵塊放倒爐火中。

顧學濤作為火童，開端給煉器房的鐵爐生火。但他實在冇乾過這個活兒，點了幾次都冇有勝利。

趙樸實的講課繪聲繪色，用最樸實的說話來給大師解釋各種事理。

長久的歇息過後，第二堂實際課開端了，上課的地點轉移到煉器房內裡。

下課後，除了武小凱和賈貴二人，其他人都躍躍欲試，恨不得頓時脫手停止煉器。

賈貴上前指指導點，說道：“小子，你又不懂了吧，這堵火炭底子高低不通氣，你拉風箱又有個屁用呢，用火棍子通一下！”

而初級班和中級班，都用標準的時限，一到三年，一年不能夠夠留級，二年不可再留級一次，但是事不過三，一旦三年還不能達到積分要求，那麼好吧，這位不爭氣的門生將被辭退出校，今後將永不任命。

兩個小組領受任務，收羅了小組幾個成員的定見，葉風的第二小組明天籌辦煉製鋤頭。

武小凱和賈貴兩位，客歲鬥爭了一年，終究一個五百出頭的積分，一個四百幾十的積分，兩位毫無爭議的升級，分到初級三班。

實在，實際課安插的任務極其簡樸，讓他們打製最淺顯的鐵鍬或者鋤頭，二者可任選一項，如果兩項都做一樣也冇題目。

要想打製鋤甲等器具，必定要把粗胚燒化了，然後顛末鍛打，剔除此中的雜質，最後，再打形成型。

這堂實際課的前半部分，主如果以煉器的根本實際為主，後邊首要針對了實際課的內容，側重講了實際課要重視的事件。

總算熬到粗胚燒紅，能夠鍛打了，洪金柱用鐵鉗子夾住粗胚，放在了鐵氈台上。然後一手用鐵鉗子捏住粗胚，一手持小鐵錘敲打。

隻不過，生火確切擔擱了時候，這會兒工夫，武小凱阿誰小組在他的批示下，已經把粗胚燒紅，用鐵鉗子加上了鐵氈，兩個鑄童一小我掄起一個大鐵錘，嘿呦嘿呦有節拍的捶打起來。

顧學濤趕快停止了拉風箱，拿起了鐵棍子捅了一通。

“哎呀，有你如許捅爐子的嗎？炭火都被你捅到下邊了，這非得滅爐不成！”

而最簡樸的打製中，對爐火的要求非常高，因為如果不能把粗胚燒紅，底子就冇體例做打製的事。

賈貴搶過顧學濤手裡的鐵棍子，像模像樣的捅了一陣。不管如何說，他到底乾了一年了，比起顧學濤的確強多了，冇多長時候，竟然真的把爐火升旺了，粗胚在內裡也垂垂的變紅。

不過，學院並不是福利院，本年差一點，來歲持續。初級班，中級班和初級班都是用限定的，初級班還好，到了初級班一些優良的門生會有幸汲引到學院的科研項目裡，享用獎金報酬，乃至留校任教。這類是冇偶然限的。

葉風趕疇昔要幫手，賈貴便先一步走疇昔，嘲笑道：“有你如許的火童嗎？連生火都不會，乾脆，你這一個積分也彆要了，算到我身上吧。”

周友新作為另一個鑄童，則是手持大鐵錘，讓洪金柱小錘指導，叮叮鐺鐺，敲打起來。

“小子，你聽好了，這叫小火珠，有它生火可不算甚麼題目。”賈貴不屑的說道。