而在有十倍學習速率這個體係服從的加持下，韓春明毫無疑問，這些題全數都會做。

在幾句辯論以後，冇等多久，測驗就開端了。

“教員，我隻是正在做題罷了。”

而韓春明則是抬開端來，看了教員一眼。

但他隨即又是甩了甩腦袋，將統統擔憂拋諸腦後，心中嘀咕道：“不成能，不成能，韓春明就是一個收襤褸的，如何能夠都做對了？估計是他全做錯了，監考教員感覺朽木不成雕也。”

教員走到韓春明跟前，手放在卷子上，不讓韓春明持續戲法演出式的做題。

如此想著，程建軍臉上閃現出擔憂的神采。

程建軍急的站起來要求。

聽到這兩句話，韓春明有點無法，他可不是想要亂來了事，而是想要好好做題，考一個高分的。

一張試卷做完今後，韓春明將試卷直接放到了監考教員的桌上，然後返回原位，閉目養神，籌辦下一科測驗。

比及了鄰近傍晚的時候，測驗纔算結束。

雖說考場之上，提早交卷也不能敏捷開端下一科目測驗，但韓春明如此練習本身，也是為了今後辦公的時候，能夠一心二用，更快速的措置事件。

冇有體例，程建軍也隻能是歎了口氣。

終究，韓春明隻能是挑選讓步，將一支筆收起來，隻用一支筆做題。

“姓韓的，你……”

這一行動，讓賣力監考的教員，都是有點迷惑了。

隨後，一天下來，統統科目韓春明都是筆走龍蛇的敏捷做完，然後提早交卷。

“你之前乾甚麼去了，寫不完就不要寫，難不成全考場幾百人都等你一個？”

固然他做題得心應手，可想要將腦中的知識全數變更出來，也是需求全神灌輸的，這很費心，能提早交卷就能提早歇息一會。

這是後話，臨時不提。

但就是最後一個題目，還剩幾個字就要寫完了，這個時候被收了卷子，等因而冇寫，才讓程建軍感到焦急。

不過因為他的心機顛簸，導致他厥後一向在思慮韓春明的事情，冇有全神灌輸的把精力放在測驗上，以是闡揚出了題目。

“嗬嗬，就你這程度，還美意義在考前向我挑釁？”

韓春明固然不是兩支筆做題了，但是他的速率隻慢了一點點罷了，仍然是筆走龍蛇，下筆如有神般，敏捷的做著題目。

總不能說，因為我有體係加持，以是我比其彆人做題要快很多吧？

這是他在家裡的時候，練習出來的絕技。

並且，這些題目做的還都對。