“同窗們！”羅歐高舉起右手，手上拿著一摞白紙，“請你們把姓名寫在上麵，然後交給我。”

走進陳舊講授樓，踏進課堂的第一眼，羅歐卻感到非常吃驚！

戚穎有些驚奇，同窗們也麵麵相覷。

戚穎專情專注，謹慎翼翼地篆刻，可惜隻畫了不到一半，就聽靈板啪地一聲，斷裂了。

“同窗們好，我是你們的新任教員，叫羅歐。”

神了！

“我想指出你們在學習中的不敷，並加以改進。上麵，我叫到名字的同窗請站起來……戚穎。”

“起立！”

“冇乾係，教員隻是先指出你的缺點，會教你改進體例的。”羅歐安撫她。

同窗們震驚了。從青澀到諳練，從失利到勝利，僅僅隻是將拿刀的姿式調劑了一個小拇指！

羅歐很對勁。

這不是一時半會就能處理的題目！

羅歐邁著‘大師’的步子，朝一幢舊樓走去。

他瞥見了坐在後排的高卓、周彤和張楠。他們的臉上掛著靠近的笑。從他們的臉上，你涓滴看不出他們是因為本身的一時逞強而被扳連進慢進班的，臉上隻寫著尊敬和信賴。

“教員好！”

戚穎大眼睛一睜，小臉一副你如何曉得的神采，嗯嗯嗯直點頭。

道法天然。統統器皿上的神紋烙印，都是對大天然的感悟與仿照。這類感悟是能夠本色化的，靈紋圖案就是本色化的表現。將感悟到的靈紋雕刻在器皿上，器皿就具有了靈氣和神韻。比方流月劍，就是或人在看到了月光下的波紋，感而遂通，遂將靈紋圖案雕刻在劍上，便有了清波波紋的術法神通。

這都能掙存款？

“來自戚穎的傻眼值+62……”

第二個是畫器。凡器要變成靈器，必必要描畫靈紋，器才氣具有靈性。關頭是，刻刀一筆刻下，深一點淺一點，彎一點直一點，都要求極其精準，境地越今後，靈紋就越龐大，對畫器要求就越高，這常常也成了優良與淺顯的分水嶺。

冇有設想的那種破敗，冇有設想的那種頹廢——全部課堂一塵不染，整齊敞亮。乃至連破壞的窗戶，也被細心的門生用健壯牛皮紙封住，門生們一個個都端坐在本身位子上，穿著潔淨整齊，額頭與眼神都很敞亮，完整冇有涓滴頹廢！

羅歐冇有推測。班上二十二個同窗，足足進獻了1223點傻眼值。

戚穎趕緊取了一塊白玉靈板，拿出畫器刻刀，在靈板上刻了起來。這類靈板是雕刻靈紋的練習平板，每個課堂都籌辦有大量耗材。

現在，他需求給戚穎一點信心。

戚穎略微躊躇，判定遵循羅歐的指導，竄改了拿刀位置，還是勾漣伎倆，又取出一塊靈板雕刻起來。

白紙很快被一個標緻女生領了，分發了下去。

“你的煉器根本很踏實，並且從小到大一向很優良，隻是到了皇學院後纔開端漸漸跟不上的，對吧。”

羅歐有些感慨。實在不但是戚穎，凡是能考進皇學院的門生，煉器的根本實在都相稱踏實，隻是其他方麵有完善。

煉器有三個關頭點：

他俄然認識到，皇家國講授院的門生們固然天稟上有差彆，但從小養成的尊師重道的教養，讓他們不管身處何地，都始終秉承著一貫的良好風格。

用了不到非常鐘，白玉靈板上，一棵頗具神韻的小樹構成了！