比及樓上，門生們已經曉得有外人到來，一個個都靜悄悄的，嚴峻地看著樓梯口。等鏡頭呈現，門生像吃驚嚇普通，當即掉回身材，規端方矩坐好。而這些竄改，也完整落在鏡頭裡，這些對人們的視覺打擊更實在、更有力量。

進大門，到上保家樓二樓狹小而陳舊的樓梯，拍攝時很重視細節。因為第一印象超越之前的料想，平湖梢公和助手都在衝動的情感中事情，更能夠發掘出悲苦的視覺。相對楊政丞等人視野分歧，平湖梢公是做慣視頻的，體味如何才氣更好反該當前的近況。

先將團體場麵拍攝後，纔對著李悅拍攝。事前冇有跟李悅相同，她也惶恐失措不知要如何應對。見楊政丞也上樓，忙跑到楊政丞身邊。門生不知產生甚麼事，坐在原位子上不敢動，隻能用眼睛追隨著美女教員。

平湖梢公也未幾問，靜等楊政丞看著求軍鎮長分開。

看了看先容信，隨即遞給求軍鎮長也讓他過目。平湖梢公既然帶來先容信，實在是冇需求看的，他不成能作假。隻是，對平湖梢公保持警戒之心，又要如許做，纔不會讓對方輕鬆。

看到這裡的環境，平湖梢公也很遭到刺激，說話是聲情並茂，較著帶著情感。而如許的情感能夠傳染人，讓看到畫麵的人都遭到影響。

停拍。要的第一手質料已經獲得，冇有任何潤色的視頻才氣真正感動聽。

拍攝細節上也停止安排，部分、團體、細節行動、分歧門生的神采、李悅本身的神采等等。

來人見到楊政丞和求軍鎮長，也是一愣，隨即走過來，老遠號召，“楊教員是吧，我是平湖梢公。哦，這位是……鎮長？”

“楊教員……”平湖梢公也不睬解楊政丞如何會是如許的態度，有些不知所措。

利用一陣子，李悅才點頭。以後，她上課、給門生指導練習等等，一一地停止拍攝。到厥後，李悅要放門生歸去散學，給門生洗手、洗臉。平湖梢公體味到李悅遲早給門生洗臉洗手已經幾年不間斷，當即作為一個重點拍攝情節。

平湖梢公對訊息人物的敏感是充足的，聽楊政丞提到一點，便想到很多。落鷹坪村小另有一名教員，他是曉得的，但詳細環境卻不知。

“楊教員，我也是遵循區裡的意義、教誨局也是這個意義。”平湖梢公隻能搬這個來壓楊政丞。

“不管誰的意義，歸正不能將我拍攝出來，也不能在任何筆墨中提到我。就是這意義，其他的你如何拍攝、如何寫，隻要不過分離開實際環境，我不會乾與。”這個態度是必須的，楊政丞不知本身如果上了鼓吹，會帶來甚麼結果。

本來是拿到答應證纔來落鷹坪村小的，如此看來，平湖梢公是要從正麵來報導這個事，也算是和白泥區和解的意義吧。

“楊教員，能不能通融一下？冇有你作為配角，這個報導就失容了。”平湖梢公曉得支教教員對網友的打擊力，天然不想落空這個資本。

“事情冇這麼嚴峻，實在，海內必定另有很多處所，比落鷹坪村小前提更差、困難更大。來或不來，花還在開；來或不來，成果的季候天然有果子掛枝頭。”

“感謝。”

楊政丞和李悅說了環境，但她也不想出如許的風頭，不肯共同拍攝。楊政丞隻好做事情，表示不肯共同拍攝錄製節目，新講授樓很能夠會泡湯的。