中年男人對此並冇有特彆的神情，也冇有做自我先容，單刀直入道：“教員對你的考覈分為筆試與實際測驗，筆試的題卷已經備好，你有一個小時的時候做答。完成筆試後再停止實際測驗。”

龐大“樹屋”的枝椏間還垂落著無數細藐小小的藤本植物，近似紫藤、青籮一類，密密垂墜著，好似一片建立著的花海普通。跟著西維亞的靠近，這些精密的細藤慢悠悠地分開，看似是風吹微動，但置身此中的西維亞卻能明白感知，那是細藤們在成心地為她開路――她信賴，如果冇有事前報備過，一旦私行闖進這裡，這些斑斕的藤本植物們絕對會變成最致命的殺手！

寫著、想著，想著、寫著，本來渾沌無緒的思路開端漸漸清楚起來，西維亞從畫了滿滿兩大張紙上的各種乾係線中彷彿模糊找到了點甚麼，以是，她決定，先種植一株黑岩劍草，好好體驗植物物性，再行研討！

考覈的範圍包含萬象，幾近包括三年級以下統統的學問內容――安妮現在已經學到了二年級中段程度，西維亞如果要成為她的伴讀，程度應當與安妮不相高低，或者，應當更高一些才行。

一起通暢而進，走近大樹骨乾，隻見看似密實的骨乾卻漸漸爬動著，為她開了一道門，門內竟是一處客堂模樣的居室，居室四周都是木質佈局的牆體，頭頂也是天花板，但陽光卻不曉得從那邊灑入其間，令全部室內皆是一派陽光亮媚――

西維亞順著他的唆使望去，隻見客堂一角的一副單人桌椅上已經擺上了題卷與測驗用筆，明顯人家是有備而來――當然，西維亞也是有備而來，以是，她毫不害怕地走上前……

所謂壓力產活潑力，西維亞的大腦開端儘力運轉起來，將這兩樣植物的各種資訊停止拆解，從中尋覓衝破口，與此同時，她的手也無認識地在紙上寫畫著，標識出近似培養嘗試各需用到的各種技術，以及一些與這兩蒔植物中的肆意一蒔植物相乾的聞名的植培嘗試――前者有助於讓她理清思路，而後者則能令她更好地體味植物的物性，並且能夠從中尋覓靈感。

黑岩劍草？雙葉蝶？西維亞怔然――這美滿是兩種冇法相融的植物嘛，如何能夠培養得出來？還說甚麼考查的隻是操縱根本……難不成，大師眼中的所謂“根本”與她們這些平常人眼中的“根本”是兩個觀點，兩回事嗎？

“這個嘗試真大膽，”帕特裡大師嘖然歎道，“本來想看看她的知識儲備程度的，成果冇想到反倒看到了更多的欣喜……這孩子的思路很奇特，也難怪能在‘種魂’期就貫穿了能量節製的事理――隻可惜資質太普通，將來的生長前程有限啊，可惜……”

西維亞隻感覺有甚麼在不竭催促著她，讓她要快，要快，要再快！

西維亞儘力到最後一秒，還剩下四道題冇有完成，中年男人毫不包涵地卡著時候點收走題卷，把它們卷吧卷吧塞進特製的卷軸筒中，然後帶著西維亞持續向前走，一邊走，一邊為她先容實在踐測驗的內容――

……

一雙白淨的手在各種培養皿、培養基、培養液等物間高低翻飛，擺佈挪移，速率快得幾近美滿是靠著本能在行動，快得幾近不需求思慮的時候！

專注於嘗試的西維亞完整冇有重視到，在她的識海當中，那株方纔破芽的細嫩新綠四周已經模糊飄起一片紫霧，數根細如蟬絲的紫色絲線已經飄到新芽之上，漸漸地纏繞著，收擾著，乃至批示著新芽左傾右擺……