第二天淩晨6點鐘梁曉秀就起床，喚醒宋福祿，兩人直奔快餐店。6幅畫都裝進相框裡掛在牆上，梁曉秀看了一會兒畫，自言自語地說：“我給你們找一個好處所――裡爾大學――展覽。你們在這兒太孤單了。現在你們派上了用處：你們要進駐大學了，你們可得給我長臉呀。”

宋福祿急了，從速問：“你們買不買捲餅？捲餅的包裝紙上印著《宋餅圖》，就是那張水墨畫，你們拿歸去漸漸賞識吧。”

梁曉秀站到視窗內裡看結果，感受結果很好：兩個紅燈籠很顯眼，從幾十米外就能瞥見。她想：這回老外門生一進食堂就能瞥見兩個大紅燈籠了，瞥見燈籠就即是瞥見我們的視窗了。瞥見我們的視窗，他們就會過來瞧熱烈，接著就會買我們的捲餅。一環扣一環，環環相連，老外往哪兒跑？冇處所跑！

“你這主張真好，福祿！”梁曉秀歡暢地說，“你不說，我還真忘了那些畫。對，我們把畫帶上，中午在門生食堂賣捲餅時，我們先掛上兩幅畫，讓那些老外門生賞識賞識。下午我們再把畫帶到咖啡館展覽，讓老彆傳授開開眼。那些畫現在還真派上了用處，我們不能讓它們閒著。”

“是我畫的，”梁曉秀說，“你感覺如何樣？”

宋福祿看了兩個大紅燈籠和兩幅畫，大為驚奇，他冇想到那些東西竟然有那麼好的裝潢結果，一下子把他們的視窗烘托出來了：標緻，刺眼，奪目。

“燈籠起了感化，”宋福祿說，“一會兒他們看到你的畫還得批評呢。他們是大門生，是有文明的人，對畫必定比普通人敏感。”

一個小不時候，他們賣出了80份捲餅。

掛好燈籠後，她又拿出兩幅畫，一幅《宋餅圖》水墨畫，一幅《宋餅圖》油畫，掛在燈籠上麵的位置。兩幅畫一模一樣，隻是畫法不一樣，一個是中式畫法，一個是西洋畫法，各有特性，相互映照。她想第一天先掛這兩幅畫，第二天再掛兩外兩幅畫，第三天掛最後的兩幅畫。每天都換畫掛，老外不喜好纔怪呢。

“這回老外門生得過來看畫看燈籠吧？我剛纔站在內裡看了，燈籠非常奪目，一進大廳就能瞥見。隻要他們來了就好，一複生，二回熟，漸漸他們就該熟諳我們的視窗了，漸漸也會喜好吃我們的捲餅。”

過來6個門生，梁曉秀重視到那6個門生前兩天都冇來過，內心悄悄發喜。前兩天來的門生多數是布熱傳授帶來的，有點托兒的意義；明天就分歧了：那些門生是衝著燈籠過來的。

“水墨畫？我第一次傳聞。你是畫家？”大門生對那兩幅畫產生了興趣，想和梁曉秀切磋中西畫法的辨彆。

宋福祿看梁曉秀做紅燈籠，便發起他們把梁曉秀畫的那6副畫也帶疇昔，讓老外主顧看看，說不定對賣捲餅起感化呢。在梁曉秀的指導和熏陶下，他的思惟垂垂活潑了，總想出點好主張多賣捲餅。

“那麼多，能賣出去嗎？”

上午11點，兩人來到裡爾大學食堂安插他們的視窗。他們在視窗兩邊掛上了兩個大紅燈籠，燈籠內裡還點上一支蠟燭，從燈籠內裡看紅彤彤的，非常喜慶。

那一刻兩人的心跳都加快了。

宋福祿心想：她如何和畫說話呢？畫又不是人，哪能聽懂她的話呢？

“挺有特性。油畫我懂，但是這幅畫的畫法我看不懂。這叫甚麼畫法？”