中華蒼穹_第五十九章 時代的差距 首頁

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坐在一旁的李菊藕:“我到是冇在洋人那讀過書,但卻看過很多洋人的書冊。論到造艦造炮,大清是比不上人家,但總不能隻為了造艦造炮就丟了老祖宗幾千年的教誨吧。以是我對一些人提出的通盤照搬洋人的體例還是有些思疑的。實在這件事我也寫信歸去問過家父,家父也以為照搬洋人是必定行不通的。家父以為當以點帶麵,先辦些書院試點,再慢慢推行開來,此法更加安妥。”

“科舉到是不需求拔除,但必須改良。先等等讓我想想呀。”安茜低頭深思,一會抬開端來:“自古中華多難難,也恰是因為有內奸威脅而獨立昂揚。自黃帝啟事對抗蚩尤而發明指南車,而後周朝有犬戎,自漢起北又有草原威脅。是以中華一族自強不息,四大發明及各種天文算數傳至當朝亦是環球聞名。可自疇前明鼎定蒙古以來,陸上無憂。三寶寺人下西洋更是讓外洋番邦昂首稱臣。自此中華目光所及之處再無敵手,天朝一家獨大。就算如此前明晚期東北再有大清之患,仍然有大量發明,包含當時最早進的著花彈。高傲清入關鼎定中原以來,邊關不太小患。也今後大清跟本無發明可言。”

“你此人乾麼打斷彆人的話。”安茜皺起眉頭:“實在我們幾近全數的同窗都以為是有需求的,我但是在英國修女黌舍上過學的,英國那麼強大,不就是因為讀書的人多,並且方方麵麵的人都有,就連造船廠的工人都要會認圖的。反過來看看我們大清,連認字都冇幾個。如何去認圖造艦。皇上所言‘百年大計教誨為本’是冇錯,可題目就在於我們總不能去等一百年後再來做事吧,當下如何實施,這就冇有同一的話法了。”

“切,不說拉倒。”安茜嘴巴一撅。

“你熟諳他,他但是我們書院最有學問的人之一。”

“也是我們的同窗,叫黃興。”

有多久冇有如許與人同桌邊吃邊聊了?細算起來也就一年不到吧,如何感受彷彿已經有很多年了似的?看著她們聊著身邊產生的事情,或高興或憤恚。總算有點疇前那種三五老友胡吃海喝的感受。

黃琳到也風雅:“我隻不過是上過二年美國粹堂,如何能比的了熟知美國的容校長。實在容校長的定見跟本就是遵循美國的那套,我說不說都冇乾係。”

美國在《憲法》中就有規定以教誨培養國度百姓。為了提高教誨,他們先是采取了英國的蘭卡斯特導生製。蘭卡斯特導生製的構造情勢是如許的:西席上課時先挑選一些春秋較大或較優良的門生停止講授,然後,由這些門生做“導生”,每個導生賣力把本身剛學的內容教給一組門生。導生不但賣力講授,並且還賣力查抄和測驗,美滿是西席的助手。有了導生的幫忙,西席的講授事情量大大減輕了,因此能夠教誨更多的門生。

聽到光緒如許說,楊棗兒臉上更紅了:“我出來前,家父還在說:洋人船堅炮利,所學者定為算數測量等。而我中華仍然所學八股,中華如何能不式微。”

“要不要我先容你們熟諳呀?”

“停停停。”看著這些女孩們越說越努力,光緒趕緊打斷:“隻是讓你們評價一二,又不是開攻訐會。莫非科舉就如此一無事處。必竟科舉還是締造了大唐的光輝。”

……

“哦,那是何人有如此見地。”

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