皇上大怒之下，最掉隊來的人隻來得久剛把門關上就倉猝的跪下。而跪在最前麵的李鴻章都不明鶴產生了甚麼事，為甚麼皇上不提門外的群鬥如何俄然到政體了？不明以是的李鴻章隻能用眼神扣問大書院校長容閎。

“留下精銳連續兵士，全麵領受書院安然。凡是不聽調劑欲強行突入者，凡在書院內聚眾肇事者，不問來由一概當場槍決。”

眾大臣皆不知以是，就連李鴻章與世鐸都相互對視。這就完了，這兩邊死了十好幾小我就不問了？可經不住皇上不說，也隻能跟在前麵。

做為校長的容閎天然曉得校園內產生的事情，對於之前校園內對遼河之戰的群情他之以是冇有乾與，就是因為他一向秉承著美國校園中自在的氛圍：“啟稟皇上，甲午一戰我大清之以是能克服日本，皇上在此中之功績豈是彆人誹謗就能扼殺。以是微臣覺得皇上不必過慮，且不說他們，就算是千百年後再論甲午之戰皇上也是居功至偉。”

“那還功德情或有轉機。容校長，先將這些人節製起來，待皇上有旨不測再行發落。”李鴻章定下了調子：“菊藕你務必儘力共同容校長。”

光緒大要上仍然肝火沖天的道：“息怒，息甚麼怒。二千旗人打不過一千漢人傳了出去那漢人還不全反了！滿人的朝廷都冇有，朕還敢怒嗎？是不是都覺得拿著朝廷的鐵桿莊稼就了不起了。奉告你們，朝廷給你們鐵桿莊稼是讓你們來保衛大清王朝。可你們還能保衛的了嗎？傳朕旨意，新年齡後，統統旗人俸祿全數停掉。退朝。”

“長幼爺們兒們，皇上不管我們旗人了。我們找太後評理去，請太後出來主持公道。我們去乾清門跪諫去。”

“如果隻是群情朕有冇有功績也就算了，但是你曉得他們以藉著群情朕功過為名在會商甚麼嗎？他們在運營如何顛覆大清。你這個校長是如何當的？這類事竟然彆說你不曉得。”光緒右手握緊成拳重重的砸在桌上，然後指著容閎吼怒著：“是不是跟本就是你在運營?”

李菊藕啞然，不知該如何回話，隻能拿過外套給光緒披上。

“你先出去吧。”光緒悄悄的歎了口氣。

“皇上方纔雷霆大怒，現在如何能好。”

眾臣麵麵相噓，決不知皇上是何意義。對於背叛還要放縱不成？眾臣不知所措之時，光緒穿戴整齊的出來了，一臉喜色也不看世人直直的走向操場。

“皇上不公呀。”“皇上為何不問漢人主子還到苛責我旗人呀！”“皇上還是我們滿人的皇上嗎？”旗人們群情激憤，一時候又蠢蠢欲動起來。

容閎以為，大清想要有長足的進步跟上天下的腳步，那麼學術自在就是必不成少的。所謂理越辯越明就是這個事理，也隻要學術自在才氣正真的讓思惟奔騰。對於這點，光緒也是賜與了高度的必定。光緒還以戰國為例，中國早在千年前之以是能搶天賦下，就是源於戰國期間內儒家、法家、墨家等多家學派的治國理唸的爭辯，固然漢朝以後各朝代均尊儒家為首，但並冇有完整拔除和製止彆的學派，直到明朝。自從朱學實際統治中國以來。中國就開端退步了，直到現在（真的是現在哦）。

“父親不必過慮，女兒借用父親的人手早將這些人刺探清楚了。女兒這就歸去將這些人之姓名住處寫下交於父親。隻是，皇上還好嗎？”