阿明在觀察援助中間的時候重視到了這個題目。他穿戴一套深灰色的休閒裝，皮鞋擦得鋥亮。他的眉頭微微皺起，他曉得，師資力量不敷能夠會影響孩子們的學習結果。

阿明找到了林強和蘇瑤，他們坐在援助中間的小花圃裡。花圃裡的花朵開得正盛，五顏六色的花朵在輕風中悄悄搖擺，披收回陣陣芳香。

小悠穿戴一件淺黃色的連衣裙，裙襬上繡著幾隻小巧的胡蝶。她的眼睛亮晶晶的，充滿了鎮靜。

考查返來後，援助中間決定在這個村落設立一個分校，為這些孩子供應教誨辦事。

林強、蘇瑤和校友會的成員們決定去這個村落考查。

訊息公佈會的園地安插得簡練而持重。台上擺放著援助中間的鼓吹質料和孩子們的一些作品。台下坐著來自各地的記者，他們拿著條記本和灌音設備，眼神中充滿了獵奇和核閱。

他們沿著一條蜿蜒的巷子走進村落。村落裡的房屋大多比較陳舊，牆壁上儘是光陰的陳跡。村莊裡的土路坑窪不平，路邊的野草長得很高。

“我有一個朋友，他叫文軒。他是一名教誨心機學的研討生，他一向對公益奇蹟很感興趣。他情願來我們援助中間任教，並且他還能夠聯絡一些他的同窗和朋友，他們也都很有熱忱。”小悠歡暢地說。

林強蹲下身子，暖和地問小男孩：“小朋友，你想上學嗎？”小男孩用力地點了點頭。

就在大師為師資題目憂愁的時候，小悠帶來了一個好動靜。

在大師的共同儘力下，村落分校的扶植事情順利停止。

林強和蘇瑤決定召開一場訊息公佈會，來迴應這些質疑。

一天，他主動找到文軒教員，說：“教員，我想好好學習，我不想再奸刁了。”文軒教員淺笑著鼓勵他：“小陽，你有這個設法非常好，我信賴你必然能夠做到的。”

但是，要在村落裡設立分校麵對著很多困難。起首是園地題目，村落裡冇有合適的修建能夠用作黌舍；其次是設備和課本的運輸題目，村落的交通不便，運輸本錢較高。

但是，跟著援助中間的生長，社會上也呈現了一些分歧的聲音。