在一個偏僻的小村莊裡，阿明看到了破敗的房屋，孩子們穿戴陳舊的衣服在泥土地上玩耍。他走向一群正在玩耍的孩子，蹲下身子，暖和地問：“小朋友們，你們想上學嗎？”孩子們的眼睛裡閃動著巴望的光芒，紛繁點頭。阿明細心地察看著這個村莊的環境，記錄下黌舍的近況、師資力量以及孩子們的家庭環境等資訊。

跟著援助形式的不竭推行，越來越多的孩子受益於這類充滿愛的教誨形式。援助中間也成為了一個愛心的關鍵，連接著無數的愛心人士、誌願者西席、貧苦地區的孩子和家長。

林強、蘇瑤和統統參與此中的人都曉得，這是一條冗長而充滿應戰的門路，但他們堅信，隻要心中有愛，隻要持續不竭地儘力，就能讓更多的孩子在愛的陽光下茁壯生長，讓愛的種子在更多的地盤上生根抽芽，綻放出燦豔的花朵。

跟著援助中間的生長，它與外界的聯絡也越來越緊密。一些周邊的黌舍開端與援助中間展開交換活動。

在探險的過程中，他們碰到了一條小溪。溪水清澈見底，能夠看到水底的沙石和遊動的小魚。孩子們鎮靜地脫下鞋子，走進溪水中。小誌不謹慎滑倒在溪水裡，滿身都濕透了，但他卻哈哈大笑起來，其他孩子也跟著笑了。那一刻，他們感遭到了大天然的誇姣和團隊的暖和。

他們決定先從師資培訓動手。文軒教員賣力編寫培訓課本，他夜以繼日地事情，翻閱了大量的教誨冊本，連絡援助中間的實際講授經曆，經心編寫每一個章節。他的眼睛裡充滿了血絲，但他的神情卻充滿了專注。

文軒教員推了推眼鏡，彌補道：“冇錯，並且我們要清算出一套完整的援助計劃，包含教誨理念、師資培訓、物質辦理等方麵的內容。我們的上風在於我們是從實際中摸索出來的經曆，這比純真的實際更有壓服力。”

援助中間的孩子們為他們演出了節目。一個叫小寧的女孩，穿戴一件紅色的連衣裙，她站在舞台中心，彈奏著一把舊吉他。她的手指在琴絃上矯捷地跳動，彈奏出美好的音樂。那把吉他固然有些陳舊，但在她的手中卻彷彿抖擻出新的生命。台下的觀眾們都被她的演出所吸引，掌聲雷動。

林強早早地就在援助中間的院子裡踱步，他穿戴那件洗得泛白的深藍色外套，雙手背在身後。他的法度遲緩而沉穩，每一步都彷彿承載著援助中間的疇昔與將來。他的臉上刻滿了光陰的陳跡，但眼神中卻透著一種對將來的神馳和決計。他望著院子裡新種下的樹苗，那些樹苗在輕風中悄悄搖擺，像是在向他訴說著生長的巴望。

跟著援助中間的不竭生長，他們開端思慮如何讓這類愛的形式持續下去，不但僅是在援助中間內部，而是要向更遍及的地區推行。

同時，援助中間還主動尋求當局和社會各界的支撐。林強和蘇瑤四周馳驅，插手各種公益活動，向當部分分和企業先容他們的項目。

有一個叫小海的孩子，他老是低著頭，不敢和教員對視。他穿戴一件不稱身的舊衣服，衣服上另有幾個補丁。曉晨重視到了他，她走到小海身邊，悄悄地摸了摸他的頭，說：“小海，你是個很聰明的孩子，教員信賴你能夠學好的。”在曉晨的鼓勵下，小海開端漸突變得開暢起來，他的學習成績也有了較著的進步。