有一個叫曉晨的女孩，她方纔大學畢業，留著一頭利落的短髮，眼神中透著對將來的神馳和熱忱。她穿戴一件簡樸的紅色T恤和藍色牛仔褲，揹著一個裝滿胡想的揹包來到了援助中間。她衝動地說：“我一向想為貧苦地區的孩子們做點甚麼，看到你們的招募資訊，我感覺這就是我要找的機遇。”

跟著援助中間的生長，它與外界的聯絡也越來越緊密。一些周邊的黌舍開端與援助中間展開交換活動。

顛末多次儘力，一些家長的看法開端逐步竄改。他們開端支撐孩子上學，有的家長還主動到黌舍幫手打掃衛生、維修桌椅。

堆棧裡滿盈著一股陳腐的氣味，灰塵在陽光的暉映下飛舞。阿明和小構成員們戴著口罩，當真地清理著每一個角落。他們將物質分類擺放，貼上清楚的標簽，還製作了詳細的庫存清單。阿明一邊清算一邊對身邊的人說：“這些物質都是大師的愛心會聚而成的，我們必然要辦理好。”

那是一次充滿欣喜和應戰的探險。小誌和幾個獲得嘉獎的孩子，在文軒教員的帶領下，走進了援助中間前麵的那片山林。山林裡樹木參天，枝葉富強，陽光隻能透過裂縫灑下星星點點的光斑。他們沿著蜿蜒的巷子前行，小誌的眼睛裡充滿了獵奇和鎮靜。他看到路邊的奇花異草，會忍不住停下來細心察看，文軒教員就在中間耐煩地給他講授這些植物的知識。

蘇瑤坐在一旁，她的眼神中透著和順與果斷的交叉。她捋了捋耳邊的頭髮，說：“但是這並不輕易，每個處所的環境都不一樣，我們需求深切體味其他地區的需乞降資本狀況。”

跟著誌願者西席的不竭插手，第一期師資培訓開端了。培訓課堂裡坐滿了充滿熱忱的年青人和經曆豐富的老西席。文軒教員站在講台上，用清楚而宏亮的聲音講授著教誨理念：“我們的教誨不是為了灌輸知識，而是要激起孩子們的潛力，培養他們的品德和愛心……”

蘇瑤也在一旁揭示著援助項目標服從圖片，孩子們的笑容、極新的課堂、充滿生機的講堂，每一張圖片都訴說著他們的儘力和但願。

阿明皺著眉頭，他的手指有節拍地在條記本上敲擊著，思慮半晌後說道：“我們能夠先從周邊的一些貧苦地區開端試點。我能夠聯絡一些本地的社區構造或者黌舍，先停止開端的調研。”

有些地區的傳統看法比較根深蒂固，部分炊長以為孩子讀書無用，不如早點回家幫手乾活。在一個小村落裡，誌願者西席們去家訪時，一名家長穿戴陳舊的事情服，滿臉怠倦地說：“我們家窮，孩子讀完書還是要返來種地，還不如現在就開端乾活，還能多掙點錢。”

跟著援助形式的不竭推行，越來越多的孩子受益於這類充滿愛的教誨形式。援助中間也成為了一個愛心的關鍵，連接著無數的愛心人士、誌願者西席、貧苦地區的孩子和家長。

有一天，幾個孩子聚在藝術創作角。一個叫小萱的女孩，穿戴一條碎花裙子，她的眼睛又大又亮。她拿著一個廢舊的易拉罐，正想著要把它變成甚麼。中間的小輝，穿戴那件已經變得有些稱身的灰色外套，他拿起剪刀和彩紙，籌算做一個立體的植物模型。小萱看到小輝的創意後，眼睛一亮，說：“小輝，我們能夠一起把這個易拉罐做成一個火箭模型，然後用你的植物模型做宇航員呀。”小輝聽了，高興地笑了起來，他們開端合作創作。