小晴明天也格外繁忙，她拿著一個條記本，記錄著孩子們的創意和碰到的題目。她穿戴一件黃色的T恤，馬尾辮跟著她的走動一跳一跳的。她走到一個小男孩身邊，小男孩正對著一堆顏料憂愁，小晴蹲下來問：“如何啦，小朋友？”小男孩說：“我想要那種星空的色彩，但是我不曉得如何調。”小晴淺笑著拿起幾瓶顏料，開端漸漸地調配起來，不一會兒，一種通俗而奧秘的藍色呈現在調色盤上，小男孩的眼睛裡頓時充滿了欣喜。

蘇瑤在一旁細心地指導著女孩子們。有一個小女孩想要一個充滿花朵和胡蝶的小屋，蘇瑤便陪著她遴選顏料的色彩，輕聲地給她建議：“這個淡粉色能夠用來畫花朵，而這個淺藍色能夠用來畫胡蝶的翅膀哦。”

陳先生走進孩子們的胡想小屋，他被麵前的氣象深深震驚了。他看到小輝的書架小屋時，不由讚歎道：“這個孩子必然很愛讀書，他的小屋充滿了知識的力量。”當他走進音樂小屋時，他被男孩的創意所打動，他拿起一個小鼓，悄悄敲了敲，收回清脆的聲音。他對男孩說：“你的小屋充滿了音樂的靈魂，你很有天賦。”

傍晚，落日的餘暉灑在援助中間的每一個角落，給胡想小屋增加了一抹暖和的色采。孩子們圍坐在院子裡，分享著明天的感受。

阿誰喜好音樂的男孩在牆上掛滿了本身製作的簡易樂器，有小鼓、沙錘等。他還在角落裡擺放了一個小音箱，播放著輕柔的音樂，全部小屋彷彿變成了一個小型的音樂事情室。

阿誰曾經有些背叛的男孩，現在變得開暢了很多。他想要打造一個充滿音樂元素的小屋，他拿起一把小錘子，悄悄地敲打著一塊木板，測試著它的堅毅程度。

陳先生笑了笑說：“我想在這裡停止一個小型的畫展，揭示孩子們的作品。同時，我也能夠給孩子們做一些藝術指導，讓他們的締造力獲得更好的闡揚。”

小輝說：“明天我很高興，我打造了本身的胡想小屋，還能插手畫展。”

陳先生在觀光完後，對林強和蘇瑤說：“你們這個打算非常棒，它不但給孩子們供應了一個表達自我的空間，還激起了他們的締造力和設想力。我想為孩子們做些甚麼。”

下午，援助中間迎來了一名特彆的訪客——一名馳名的畫家。他是被援助中間的“胡想小屋”打算所吸引，特地前來觀光的。這位畫家名叫陳先生，他穿戴一件帶有很多顏料汙漬的事情服，那是他創作時留下的奇特印記。他的頭髮有些長，隨便地紮在腦後，眼神中透著一種對藝術的固執和酷愛。

小輝的腦海裡立即閃現出一個充滿冊本的鬥室間，他迫不及待地開端遴選木板，籌辦搭建本身的書架。他的雙手緊緊地握住木板，那股當真勁兒就像一個小工匠。

在打造胡想小屋的過程中，孩子們碰到了各種百般的題目。有的孩子發明木板拚接不安穩，有的孩子不曉得如何調配出本身想要的色彩。但是，在林強、蘇瑤和誌願者們的耐煩幫忙下，題目一個個被處理。