言歡兒回到各自的步隊，大師就在籌議，選哪一個題型。

她的眼球高低快速的跳動，遵循她本身的風俗，她把全部圖形設想成一幅跳動的丹青，從上到下，從左到右，相互交叉，分歧的視角點察看圖形的成像。

她就一個動機，穩固本身能記著的所稀有字。

那位同窗就冇需求再抽簽了。

跟著她的筆勢垂垂慢下來，她又閉著眼睛想了一下，又快速寫了幾行，終究放下了手中的那一支筆。

“言歡兒，我們看好你。”同班同窗。

這回的小桌子上安排了計時器，不再用舉手這麼恍惚的計時體例了。

又是“當”的一聲，呂教員說著計時開端。餘音未了，幕布上已經呈現了密密麻麻的數字。

這回，她矯捷多了。

滿螢幕的數字，言歡兒身在此中時，便讓本身把數字的下半段忽視了疇昔。她的目標是200個數字，她約莫掃了一下，就給本身框定了一個範圍。

上麵全數是1和0，各種不一樣的排序，但團體看上去，全部螢幕滿是“0”和“1”占有視野，光是重新到尾看一遍，都讓人感覺眼暈。

台前近一些的助理，能夠看到跟著她手勢的挪動，一個一個數字就那樣跳了出來。她幾近不消思慮，就像是隨心所欲般的讓本身的筆端一會是“0”，一會兒是“1”。

言歡兒聞言，便走到中間，背對著觀眾，看向幕布。

“甲隊，這回選的是二進製數字題，由言歡兒代表該隊上場比賽。現在請選手旁觀大螢幕，請站到中間位置。”

抽簽結束，主席台前麵又一道紅色幕布拉了起來，事情職員推著一台超大的電子顯現螢幕到了台前，籌辦事情統統伏貼。

言歡兒就有些歉意地看了看那位男同窗，給他露了一個大笑容。

這一題，本來就是考量你能記著多少，而不是考量你能不能全數記著。

言歡兒這一隊就開端會商，要推舉一名隊員上場抽簽。幾個男生分歧以為密斯優先，就把言歡兒給推了上去。

助理把乒乓球上的數字舉高，向觀眾席上揭示。當然大師也看不見，主如果給評委們看的，另有就是攝像頭看的。

觀眾席上又是一陣雷鳴般的掌聲，喝采聲，不過，較著不如言歡兒的陣容來的狠惡。

浮光掠影，實在與萬綠叢中有些類似，不過，不是以紅花綠葉為背景，而是以一輪輪光圈中的光點地點位置設想考題。

言歡兒看到另一隊選出來的代表，就是上一次三隊的搶答者。兩人幾次空中視野對接，這會兒又見麵了，都有些惺惺相惜的感受。

觀眾席裡有了小小的聲音，呂教員立即在話筒裡“噓”的一聲，提示大師不要打攪言歡兒。因為她隻要三分鐘的答題時候。

這時候，就見觀眾席的同窗們紛繁低頭，各自小聲提示著在設置本身的手機。

主持助理把抽簽盒拿了過來，言歡兒又被優先。伸手出來，她就拿出了一隻乒乓球，上麵寫著1。

馬扶植去了好久，也不見迴轉。

以上三項，仍然是以時候與精確率二者均衡為評價標準。

看到大師都有迴應，呂教員就讓兩隊的選手上揚。

言歡兒有些嚴峻。這類比賽的時候說不嚴峻，亂來彆人能夠，亂來本身就過不了關了。

呂教員在話筒裡讓大師溫馨，側重說瞭然，選手進入比賽的時候，必然不能因為外界的聲響被分離了重視力，為了讓選手賽出一個好成績，要大師共同，把手機全數關機。