例四，有個孩子從小便是孤兒，厥後被收養。他的養母對他的寵嬖難以置信，因而，他成了被寵壞的孩子，並且厥後的生長非常卑劣。他自小便有貿易腦筋，喜好給彆人留下深切的印象，並且不管乾甚麼，都但願搶先彆人。他的養母很賞識他的這類野心，還鼓勵他去主動實現。

以是，我們必必要讓罪犯明白本身的處境，還要讓他曉得為甚麼做了弊端的決定，進而讓他對餬口產生勇氣，對彆人產生興趣，正視與彆人合作，隻要如許，才氣讓他們真正麵對餬口。假定我們在一小我的孩童期間，就讓他明白這一點，明顯對於他養成精確的餬口體例會大有裨益。如果真能夠如許的話，孩子也就不會再挑選犯法。

有一天，她從同窗的口袋裡偷了錢，在被髮明後，遭到了獎懲，並被作為題目兒童領到我的麵前。因而，我對這個女孩的環境停止了體係闡發，並將闡發成果奉告給了女孩的父母，從而使得她的父母製止了孩子間的這類合作。實際上，這已經是20年前的事情了。

應當說，冇有哪個父母但願孩子成為罪犯。他們都在不遺餘力地但願將孩子培養為社會的好百姓。但令父母憂?的是，不曉得該采納如何的體例。假定父母在教誨孩子時，盛氣淩人，不能精確地對待孩子，那麼父母的這類但願就難以落實。如果父母純真地寵嬖孩子，餬口中圍著孩子的愛好打轉，就會讓孩子以為本身是最首要的人，不必支出儘力便能夠獲得彆人的讚美。如果如許的話，這些孩子就會垂垂喪失拚搏儘力的精力，並且一旦發明事情不如本身的意，就會歸咎於彆的事情或彆的人，難以從本身找啟事。

其次，是與事情有關的題目，即職業生涯。很多犯人在回想起本身曾經的合法事情履用時，總會抱怨：“你不曉得那邊的事情有多麼糟糕！”在他們看來，事情很不稱心，更不但願與彆人一起在崗亭上辛苦鬥爭。對他們而言，一份無益的事情意味著要對彆人感興趣，為彆人的幸運而承擔風險，而這恰是罪犯品德中所貧乏的。因而，我們能夠看出，他們在合作精力上的貧乏。實際上，大部分罪犯都冇有為接管普通事情而籌辦好，乃至未接管過呼應的職業練習，難以勝任無益的事情。

“有一天，我遇見了一個男人，並和他垂垂混熟了。”很多罪犯在走上犯法門路時，總會與一些人的勾引有必然乾係。對於一個心機普通的人來講，或答應以接受住引誘，但對於一個曾經長時候在這方麵動過心機的人來講，環境就會分歧了。

如果我上麵的建議能夠獲得人們的采取，我想必然會使我們在改首犯法方麵獲得勝利。以是，在孩子小的時候，想體例晉升他們的合作度，生長他們對彆人的興趣，是一件很首要的事情。如果如許的話，我信賴，罪犯數量必然會急劇減少，社會也會更加調和。

麵對這類環境時，我便隻得常如許答覆：“凡事總得有人開首。假定彆人分歧你合作，那是彆人的事情，而不是你的題目。我建議你無妨本身先開個頭，也不要從內心裡擔憂彆人分歧你合作。”

比如說，我們要找到他從甚麼時候開端失利，從甚麼事情上失利，並找出這些失利的景象。我們要曉得的是，人們的首要本性特性早在四五歲時便已構成。以是，我們要改正他們的犯法思惟，就要幫忙他們瞭解那些初期弊端的含義，找到其最後餬口觀的陳跡。隻要如許，才氣讓他們重新熟諳本身，重新熟諳生命。