2.改正哪些潛伏的弊端？

培養一小我的第二步，主如果在黌舍。與疇昔比擬，我信賴，現在的黌舍日趨正視培養孩子的職業興趣，以及練習孩子們眼、耳、手的共同。實在，這類肢體共同度的練習與其他學科幾近一樣首要。

對於一些巴望當媽媽的小女孩，她們能夠會喜好玩布娃娃，並且對培養嬰兒有稠密的興趣。假定她們上麵另有弟弟或mm，就會表示出對弟弟mm的熱情照顧。我們該當鼓勵她們的這類行動，也不要驚駭小女孩玩布娃娃。有人感覺這麼小的女孩給她一個布娃娃，看著她彷彿當媽媽一樣地玩，彷彿不太實際。實在，這類觀點是不精確的，小女孩的這類遊戲實際上是在練習本身今後作為母親的角色。實際上，女性在幼年時有如許的遊戲經曆，對她今後做一個超卓的母親是有幫忙的。

能夠說，如果孩子在小時候就發明本身長大後該處置甚麼職業，那麼這個孩子的生長天然會簡樸很多。實在，近似的題目，我們在孩子小的時候，也曾問過孩子，但很多答覆明顯難以反應出孩子的實在狀況。因為孩子們在答覆時，很多環境都是信口而說的，並未顛末本身的沉思熟慮。比如，孩子們能夠會說想當飛翔員或者司機，但它們又不曉得本身為甚麼挑選這些職業。

我們無妨比較一下二者，就會發明，前者能夠鼓勵孩子闡揚本身的藝術創作力，會從小就培養她事情的才氣；後者會讓孩子漸漸感覺冇法判定本身的興趣究竟在那裡，並會以為買來的必然比本身做得好，久而久之，也就影響了本身的事情興趣。

1.童年期間的宣言。

上麵這三個題目，不會伶仃呈現，凡是是纏繞在一起的。如果此中一個題目受損，那麼彆的兩個也會遭到影響；假定我們處理好了此中一個，那麼彆的兩個也會好轉。基於此，我們能夠說，這些題目是同一環境、同一題目的分歧方麵，這個共同的題目便是：人類必須在本身賴以儲存的環境裡保全生命，持續生命。

辨識孩子的興趣

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綜上所述，我們對題目兒童的第一步處理體例，在於找到他們的興趣地點。隻要如許，我們在鼓勵一個孩子進步時，纔會變得有效。對於那些冇有走上普通職業生長軌道的年青人，或是奇蹟上失利的中年人，我們要做的最首要的事情就是幫他們找出本身真正的興趣，這是對他們停止職業指導的根本。在此根本上，我們還要主動地為他們物色合適的事情。

另有些孩子固然16歲了，麵對高中畢業，但對本身的將來還是拿不定主張。很多時候，他們在黌舍是超卓的門生，可麵對餬口時，卻不曉得如何餬口下去。我們一樣能夠看到，他們富有野心，但不曉得與彆人合作，因此冇法在勞動合作中找到本身的位置，隨之也就找不到一條實在可行的路子來實現本身的抱負。