問：（轉向其女）你說的對你很好，能夠你媽是有很多不對的處所，但她必儘是你媽，你看你剛纔那樣，衣服也弄成如許，這麼多人看著你，你這麼有文明，換位看一下，你剛纔的模樣，和現在的模樣，像不像一個精力病得病者，大夫也有病，大夫也有能夠看錯病，但，大夫的初誌都是為了行醫救人，能夠也有不好的大夫，但大多數都是好的。不然如何會有這麼多人來看病，不是有很多人也被醫好了嗎？（先緩掉隊。動之以情，曉之以理。放鬆其心機。瞭解、和順、共鳴、同理、識知、熱情等）

問：（轉向其母）那就是你的不對了，你看你有個風致多麼好的女兒，懂事、仁慈、公理。（再次晉升她女兒的品德層次）

案例進一步證瞭然人際任務與疼痛共情中產生並表現出的優良品德品格即正能量源：愛心、善心、寬大、合作、尊敬、憐憫、憐憫、漫曖與體貼，從而製止了不幸導致的負能量源產生的：焦炙、懊喪、敵意、打動、敏感、脆弱。表現出了人類的誇姣神馳隻要靠正能量才氣達到和處理的。這一樣是人類再熟諳範疇裡上升了一個展新的台階。

大眾：對

問：對，彆在路上睡著了，那可就費事了。

其母回：母女。

對共情認知地體味把握對一個辦理者而言是非常首要的，不管是對一個小的辦理者還是對一個國度地大辦理者及對天下地認知層次地進步是相稱首要的。這是人與人的認知，這是天下人類共同的認知與生長中不成或缺的有著反動性意義的事情。對我們改革天下，竄改人類地運氣起著指導感化，在竄改人類竄改天下中起著相稱首要的不成消逝的職位。

大眾：那你從速帶你女兒回家。

問：（轉向其女）你不消擔憂還冇吃藥吧？冇事，你媽也是為你好。

其女：我是大專生，現在，再一家外籍教誨機構處置中文教誨事情，專門教本國朋友。（她拉開了話題，說出了本身引覺得豪的事情和資格）

問：（轉向其母）你也不好，都如許了曉得餬口不輕易，就給孩子少一點壓力不好嗎？看你有一個多好的女兒啊！還是個大門生呢？你身邊的人冇有幾個孩子是大門生吧！也冇幾個有這麼好的事情吧！（進步其母地層次職位，減緩氛圍，步步指導）

問：冇乾係，跟著期間地生長餬口節拍地加快，壓力地增加。現再有病的青年人很多，誰都有精力病也有神精病，大夫也有，她們每天和這些人打交道，能冇甚麼病嗎？這叫職業病。如果，你籌算要孩子，停藥半年以上便能夠了。並且，現再導致不孕的啟事有很多種，這個精力上的病隻要不是天賦的，後天的想通了就好了，好了就冇事，隻要你情感穩定了，就能生一個安康的小寶寶，如果，情感不好會對胎兒倒黴的。（同理之心，疼痛共情，表示瞭解支撐，和睦、溫曖與體貼）

讓我們來看一下，如何來應用人際任務與疼痛共情道理處理了此次醫療急情。

其女：吃了，這可如何辦。

其女：她不是人，還專門拆散人家家庭，此中有一個小差人的家庭就是她拆散的。每天打電話給人家胡說八道。（公理感、仁慈、其三）

問：你們是甚麼乾係。

問：那你為甚麼帶她來這。

5、從悲觀角度看心機微波反應，即心機學中的人際任務與疼痛共情反應。