問：你們是甚麼乾係。

問：（轉向其母）你也不好，都如許了曉得餬口不輕易，就給孩子少一點壓力不好嗎？看你有一個多好的女兒啊！還是個大門生呢？你身邊的人冇有幾個孩子是大門生吧！也冇幾個有這麼好的事情吧！（進步其母地層次職位，減緩氛圍，步步指導）

以上是操縱人際任務與疼痛共情道理來處理的一個很好的案例。可見，這個煩悶症是能夠通過心機學原則相同、疏導來處理的，她需求同理內心的疼痛共情道理。

其母回：母女。

問：（轉向其母）看你有個多麼好的女兒啊！孩子就是你的下輩子，她為你竄改了運氣，提起來多麼地歡暢和令人佩服，你乾這行，這輩子已經夠不幸的了。莫非你還要你的女兒跟你一樣不幸被人看不起嗎？和你一樣過著這類艱苦的餬口嗎？多少人想都想不到地餬口。就算你女兒不養你，你也很高傲地和彆人說，我女兒在外洋，是個了不起的教員。何況，你女兒好瞭如何會不管你呢？說不定還能夠把你帶到外洋去重新餬口，或常常給你寄餬口費。第一，你不要奉告任何人，你帶女兒來過這裡。第二，問起來就說是你不好，彆給人有機遇害你女兒給她找話說使之不幸。並且，在你的孩子中間，能夠這是你獨一，一個最好的孩子。竄改你運氣的人。（愛心、瞭解、善解人意、尊敬、理清乾係、前瞻性）

其母：噢，她剛打了一針。

問：那她是你媽，她給了你生命。不問你要問誰要。

問：（轉向其女）你不消擔憂還冇吃藥吧？冇事，你媽也是為你好。

人際任務****情對社會的生長（3）

社會依靠與人際餬口事件的共同感化導致煩悶。兩種觀點，（1）煩悶的易感性品德能夠通過導致應激產生來影響煩悶。（2）煩悶的易感性品德能夠通過導致混亂的人際乾係來影響煩悶。

人際自主固然與社會依靠有必然乾係，但人際自主對煩悶的負向瞻望才氣並不遭到社會依靠的較著影響。

5、從悲觀角度看心機微波反應，即心機學中的人際任務與疼痛共情反應。

其女：我是大專生，現在，再一家外籍教誨機構處置中文教誨事情，專門教本國朋友。（她拉開了話題，說出了本身引覺得豪的事情和資格）

其女：感謝！！！我有點累了。

大眾：噢，那也確切更不輕易，難怪孩子了。（表憐憫，即疼痛共道瞭解萬歲。其二）

以上，是產生此次醫患引發的啟事。以下是若那邊理的。

問：哇！你這麼高的學曆，那你為甚麼打你媽？（先歌頌並表附和，再引話題，停止思路調劑）

大眾：那你從速帶你女兒回家。

其女：但是，我就快結緍了，我的老公是一名本國人，我就要到外洋去了。現再如答應如何辦呢？並且，我籌辦要孩子了，如果他曉得了，如何辦，那我是不是永久冇有孩子了？（說出心結，這也是導致她為甚麼會產生精力崩潰當眾發神精的啟事。焦炙、煩燥、懊喪、敵意、敏感、打動、脆弱、無助、情感降落的首要啟事。其四）

問：你曉得嗎？現在的餬口多麼地不輕易啊！誰有體例有幾個情願做這行，她也是為了儲存，為了養你。（人際來往減緩心結並應用疼痛共情心機）