先是他找不到衝破口，表情煩躁，明天卻剛巧碰到D班的三個男生談天，從他們的口中得知，體育東西室裡鬨鬼，有兩人在體育東西室裡撞鬼了，且這兩人現在精力出題目已經在病院，而後就是木易澤想去看那兩個撞鬼的人時，去找D班的三人，但是D班人卻說他們班底子冇有這三號人。

冇有！！！！！！！

一起走到C班的宿舍，回到了宿舍躺好，心神還是冇有返來，思路完整理不清楚，感受事件已經一團亂麻似的，無從動手。

聞聲護士姐姐說冇有，內心不免有些絕望，不過這也是在料想以內，木易澤不成能期望第一個病院就能找到，但是心中還是存著幸運心機。

莫非他們是去串門的？這也不成能，誰早上不上課而是跑去彆的課堂？並且看當時他們的神情，臉上清楚寫著，這就是我們的課堂，還是說？這個瘦瘦的男生騙他。

取完錢從銀行出來，打車去了離黌舍比來也是最大的病院，到了病院的前台對著一個標緻的護士問道：“護士姐姐，能不能幫我查一下，那兩個精力有點題目的初中生在哪間病房？”

“嗯嗯！”

張鵬較著不信，用心把音拉的長長的，用綠豆大小的眼睛看著木易澤，但是木易澤纔不管他，自故自的發楞，張鵬見木易澤冇有下文，就起家回位置去了。

木易澤冇法肯定題目出在哪，以後又去了D班的另一間宿舍，但是，獲得的答案還是不熟諳這三人，D班也不存在這三人。

前麵的半節地理課，木易澤都在糾結中度過，直到地理教員走出課堂，木易澤才發明已經下課了。

“如何能夠會不在D班宿舍？”

去的半途還遇見一個開車徒弟見木易澤年紀小，用心繞遠路，固然木易澤不是很體味路程和郊區，但是冇體例，木易澤有手機輿圖，哪條路遠開車徒弟就往哪開，終究用了兩個時才達到目標地。

坐在位置上思來想去，最後決定拚了，實在不可就隻能用阿誰了，但是東西都冇找到，臨時也冇法用，真是愁死人了。

下節課是生物課，這是個帶眼鏡的中年婦女，在她的課上想乾嗎就乾嗎，隻要彆打攪到她上課就行，再說了，木易澤現在也冇表情聽課。

起首，必然要獲得有效的資訊，有了資訊才氣增加行動的安然性，也能更精確的找到目標；其次，就是為本身想一個保命的計劃，不管是逃竄的也好，還是另尋他法也好，歸正小命最首要；再次，按照環境尋覓被謾罵的險惡之源，找到險惡之源，木易澤的背工才氣夠利用。

有了決定後，接下來就是製定行動打算，這時候的表情固然還是很糾結，但是本身隻能強壓下來，不然，越糾結、越驚駭，終究倒致的是他的小命冇了。

“小弟弟，我們病院裡冇有你要找的這兩人，你是不是記錯病院了？”