第二節是數學課，韓曉磊對數學課冇甚麼感受，教員仍然是李秀菊教員，語文和數學課都是由她來教，因為李秀菊教員是班主任。

孫曉龍被王琪追到廁所，王琪則一向躲在男廁所門口，冇錯，小學時候的男生餬口的就是這麼窩囊，誰讓在小學階段男生冇有女生髮育的好呢。

張方被黃瑩捏了好幾把，這對體格強健的張方來講底子不算甚麼，到是把黃瑩捏的手都酸了，張方在被捏的全部過程中臉上都帶著非常的淺笑，彷彿很享用這統統，這一鏡頭被很多男生看在眼裡，記在心上，手裡拿著的鉛筆也在不斷的被牙齒咬著，他們也在絞儘腦汁在想詩，籌算也記在本上，最後鉛筆的木頭都咬冇了，一向咬到了鉛，從下課鈴一向想到了上課鈴響起，也冇想出甚麼詞。

課間非常鐘過的老是特彆的快，同窗們討厭上課的鈴聲，固然它和下課的鈴聲一樣，但是因為扮演著分歧的角色，便遭到分歧的報酬，餬口中又很多事情也是如許，實在本質都是一樣，但是因為扮演著分歧的角色，從而遭到分歧的報酬，但是如果都是同一個角色，那餬口便也單一有趣，比如都是下課鈴聲，冇有上課鈴聲，那下課鈴聲的貴重也無從談起，餬口也還是需求分歧角色的，或許這也就是為甚麼需求角色扮演。

大師被這突如其來的詩作給震懾到了，接著便是轟的一下子，全班又笑開了鍋。

有啟迪便開端有萌發，有萌發便開端有思惟，有思惟便開端有行動。

每當開端做操前，播送室裡的教員老是要墨跡幾句，這彷彿成了常態，而墨跡的首要內容便是站排的行間距，那位體育教員在每天的這個時候老是不厭其煩地嘮叨道:“同窗們，你們要把排站齊了，站齊分為前後站齊和擺佈站齊，前後站齊的標準是甚麼呢？就是你隻能看到前麵同窗的後腦勺，其他的甚麼都看不到，擺佈看齊的標準是甚麼呢？就是你隻能看獲得你擺佈同窗的腮幫子，其他的甚麼都看不到，以是你真正站對位置了的標準是甚麼呢？就是你的眼裡隻要後腦勺和腮幫子……”

張方固然平時大大咧咧，但是逗小女生還是情願花點心機的，固然張方的這首詩冇有甚麼技術含量，也有抄襲韓曉磊的懷疑，但是還是勝利的達到了引發黃瑩重視的目標，此時，黃瑩正追逐打鬨著張方，看的同窗們這個舒暢與心癢。