此時西席裡固然冇有聲音，但是每小我的心中彷彿都聽到了雷鳴般的掌聲，而這掌聲是鼓給韓曉磊的。

韓曉磊再也忍耐不住了，從演算本上撕下一小條紙，寫上：看我的。然後扔給了孫寶財。

孫寶財此時或許感覺大膽的承認也會成為豪傑，因而起家大膽承認：“是我，教員！”

固然韓曉磊不像張方體格那樣強健，但是在做操的時候韓曉磊還是比較有豪情的，不像張方那樣無精打采，韓曉磊喜好把握著課間操內裡的節拍，身材遵循節拍自但是然的做著行動，韓曉磊很享用這統統。

或許是孫寶財考慮的時候太長了，比及孫寶財要脫手的時候教員已經走到講台的位置了，孫寶財求用心切，也顧不及那麼多，說時遲當時快，寶財一個標緻的拋物線拋投，粉筆準準稱稱的落到了教員的衣領裡。

下課的鈴聲也湊熱烈般的響了起來。

與此同時，課堂彆傳來了寶財的一聲尖叫，大師驚了一身盜汗。

豎排的站列體例是一豎排男生一豎排女生，以是韓曉磊身邊兩側都是女生，前後則都是男生。

課間操的那一段時候對於韓曉磊來講一閃而過，如白駒過隙，恰光陰荏苒，實在主如果因為韓曉磊做的比較當真，任何事情如果你當真去做了，你就會發明時候像長了翅膀普通，那些三心二意做操的同窗能夠此時就感覺度日如年了吧。

心之所向，形之所趨，孫寶財被韓曉磊深深的傳染了，切當的說，孫寶財也想成為豪傑，孫豪傑。

韓曉磊從褲兜裡拿出了一塊大大泡泡堂，趁教員不重視放進了嘴裡，然後吱吱的用嘴發著暗號。

“這課真冇甚麼意義。”孫寶財搖點頭表示不吃後，謹慎翼翼的抱怨著。

在教員再一次轉過身的一刹時，韓曉磊俄然站了起來，從口中拿出大大泡泡糖，然後神速且無聲的走到了教員的前麵，把大大泡泡糖粘到了教員的下衣角上，就彷彿一個甲子一樣，兩根手指一按，便夾到了教員的下衣角上，教員涓滴冇有發明。

這對於古板的學習餬口來講，起碼有了一樣賞心好看標事物了。

“恩，還不錯，敢作敢當，這位同窗跟我出來一下吧。”

韓曉磊喜幸虧做體轉活動時回身的一頃刻用眼睛偷瞄一眼酷寒。

這個時候講堂除了來回踱步教員的腳步聲和唸的課文聲以外，溫馨的都能聽到有些同窗們輕微的呼嚕聲了，公然是無聊的一堂課，同窗們用呼嚕聲對此予以了必定與附和。

豪傑當然是被用來膜拜的，而這一刻膜拜最虔誠的，莫過於孫寶財。

讓孫寶財更加震驚的還在前麵，韓曉磊不但站了起來，還走了出去！即教員拿著書念著課文往回踱步，韓曉磊走在教員的前麵，足足走了三步之遠！

但是韓曉磊在回身時候是絕對不會做那些奸刁的行動的。

教員淡定的轉過身來，同時停息了口中唸叨的課文，緩緩的伸脫手來拿出了衣領裡的粉筆，然後悄悄的問道：“這是哪位同窗扔的呢？”

“你吃麼？”當孫寶財轉過甚來的時候，韓曉磊悄悄的問，這是他們倆的暗號。

實在如許的行動在課間操的過程中是不被答應的，播送室裡的教員在做操的時候會站到二樓露台上監督著同窗們，每當這類打鬨文娛場麵呈現在播送室教員眼中的時候，教員便會簡樸攻訐出來，這或多或少會影響到大師普通做操的情感，特彆是那些當真做操的同窗們，凡是在教員簡樸攻訐後那些調皮的同窗們就會有所收斂，如果還不收斂，則播送室教員便會毫不包涵的報出該同窗的經緯度，即在哪排哪列，凡是這類環境下該同窗就慘了，因為班主任教員歸去後是絕對不會放過他的。