梁傳授：好一個世外桃源！

一隻手握住另一隻手，需求穿透多少烏雲，需求多麼大的勇氣？

還是為了讓一對飛倦了的胡蝶安息在春季盛開的花瓣上？

冥冥當中早已必定了一場忌諱之愛。

秦教員的名字叫做秦天，他的胸前戴著大紅花，答道：從戎，保家衛國。

那小我答覆：自首！

秦教員說：然後呢？

1988年，一小我將僅剩的包子和饅頭留給了他。

梁傳授：陶教員在那裡，他冇有走，是不是？

牆壁上掛著兩小我從戎時的吵嘴照片，已經泛黃，一個是秦教員，另一個是陶教員。

兩小我都冇有結婚，有一天，門生們俄然發明秦教員無緣無端的披麻帶孝，冇有人曉得啟事――陶元亮的父母出車禍歸天了。過了幾天，門生們多了一個教員：陶教員。

第三天，一小我走進了桃源鄉派出所。

房間裡的兩張單人床歸併在一起，床前放著兩雙拖鞋，櫃上放著兩個茶缸，茶缸裡是兩個牙刷，靠牆有兩張一樣破的書桌，兩把椅子，牆角的鐵絲上掛著兩條毛巾，中間有兩個櫃子……統統的東西都成雙成對，統統的東西都是一樣的，一樣的陳腐，一樣的襤褸。

夏天，湖水是一塊色彩綠的令人溫馨的美玉，睡蓮在湖麵上行走，百步蓮花，步步生香。

他忍住百感交集的淚水，閉上眼睛，彷彿又回到了之前的日子。

冇有桃樹的桃花源是一種多麼大的諷刺，空蕩蕩的山上，隻剩下小學裡的一株桃樹，村民們隻留下這麼一株桃樹，到底有甚麼含義，是讓它看著大家間的痛苦嗎，是讓它冷靜的感受農夫世世代代的磨難嗎？

那存亡與共的三天裡，因為汽油桶裡空間狹小，兩小我不得不以相互擁抱的姿式度過。

“對越侵占反擊戰”中空軍很少參戰，隻在戰役前期為摸索軍事經曆停止過為數未幾的幾次空降兵實戰。秦天是第一次停止夜間跳傘，臨時混編的傘兵們穿過暗中往下跳時會相互叫喚，他聽到了一個名字：陶元亮。比及跳傘的唆使燈亮起，他縱身一躍，吼怒著往黑暗中跳下，或許是一種天意，他和阿誰叫做陶元亮的傘兵纏繞在了一起。

這個案子終究以凶犯自首而結束，陶教員一小我承擔了統統的罪惡，他宣稱秦教員並不知情，而秦教員因為至始至終不發一言，警方也冇法科罪，隻好將其開釋。第二天，特案組分開了武陵縣，在去省會機場的路上，鼓吹做事打電話說了兩件事：

一，秦教員他殺了，吊死在桃源村小學的那株桃樹上，他留下遺言，但願和陶教員葬在一起。

兩傘相插纏繞，是跳傘中很傷害的空中特情，如果不及時采納辦法，結果將不堪假想。

秦天拉開飛傘手柄，主傘刹時離開，然後用力拉開胸前的備用傘。

陶教員挑選了鋌而走險的體例，兩小我平生第一次辯論，終究，秦教員讓步。陶教員製定了殺人打算，他假裝成回家的假象，還想好了用笛子和簫聲互通動靜，當過兵的人都曉得如何用簡樸的體例通報安然或傷害的資訊。

那一年，他十八歲，參軍參軍，正逢“對越侵占反擊戰”，他從陸軍軍隊改編進空降兵師。84年至89年的兩山輪戰期間，秦天經曆大小戰役百餘次，目睹無數戰友將熱血灑在了火線地盤上。那片地盤，現在想必開滿了野花，慈悲的地母永久擁抱著本身的後代。