張衛東吐了一口氣，總不能凶巴巴的逼問一個孩子，因而說：“你爸爸電話多少？我叫他到黌舍來。”

有的家長也很乾脆，退學就退學，有錢還怕找不到培訓黌舍麼？

料想當中的事，張衛東站了起來講：“校長，我辭職吧。”

凡是那些被稱為有天稟有才調的人，並非老天寵遇他們，必定是他們在凡人不曉得的時候，不曉得的地點，冷靜支出了很多很多儘力。

張衛東不忍心回絕，便說：“我今晚歸去看看譜曲，明天再教你。”

自從他的身份暴光以後，較著就被劃出了淺顯人的行列，其他的教員也好門生也好，都用一種非常的目光對待他。張衛東的班上本來有十個門生，隔天就有四個退學了，他偶爾代課的中級班，也有兩個門生退學，幸虧其他班級冇有遭到影響。

小武站在兩人中間，腦瓜子左擰右擰，傻傻地看了看他們。

副校長是這間黌舍的合股人，正在死力安撫家長,說統統等校長來了再做定奪。

小武結結巴巴隧道：“是……是教我彈吉他的張教員……”

然後就丟下滿屋子人，大搖大擺把張衛東帶走了。

“……校長大人威武。”

大虎又說：“辭職的事你想也彆想，條約都簽了，就給老子好好乾，不然扣你人為。”

張衛東走疇昔把窗戶開了，但是內裡一點風也冇有，遣散不了課堂裡的悶熱。

因為小武舉起手來，袖口滑落，暴露了有一條條青紫色淤痕的胳膊。張衛東抓住了小武的手腕，不讓他把手臂縮歸去，又細心查抄其他處所，發明小武背上和腿上都有類似的陳跡。

張衛東承認小武很聰明，但不以為這是天稟。

在黌舍的辦公室裡,彷彿在開一場批鬥大會，場麵熙熙攘攘,

冇想到小武還像個跟屁蟲一樣，下課就眼巴巴的看著張衛東：“教員，能夠教我彈月光曲嗎？”

他感受獲得卻不能瞭解，這類非常的沉默源自於甚麼。

張衛東實在忍不住問他：“你不怕我嗎？”

有些家長還是不平氣：“有他在，我可不放心把孩子送來，要不退學算了。”

這些必定不是天然征象，皮膚像被甚麼東西抽打過，以是纔會形成如許的瘀傷。

中年大叔警戒地打量他，不肯開車：“小少爺，這小我真是你的教員？”

張衛東覺得，鬨出了那麼大的事，班上的門生必然很怕他。

小武搖點頭，說了一句不熱，持續當真的練習吉他。

“教員，你在笑甚麼？”小武問。

張衛東轉頭一看，整小我都愣住了。

“感謝教員！”小武歡暢得笑了出來。

大虎不管他們是甚麼設法，態度倔強地說：“張教員，你跟我走。”

有個男人就在“鐺鐺鐺”的鐘聲裡走了出去，他西裝筆挺，一表人才，鼻梁上戴有一副無框眼鏡。他看上去很年青，也就三十出頭的模樣，膚色白淨，文質彬彬卻不荏弱。

他看著周邊的環境，內心忍不住嘀咕，這家人到底是多有錢啊？

張衛東再次無語。

張衛東無語。

“東子。”大虎叫了一聲。

張衛東坐進車裡，一邊扣安然帶一邊苦笑：“大虎，你不消幫我幫到這個境地，那些家長說得冇錯，誰會放心把孩子交給一個犯過罪的人，我看我還是辭職好些，不要影響到黌舍的名譽。”