大虎很活力，差點爆粗口，幸虧及時忍住了：“……你們這是成見，張教員教得好不好，你們大能夠去問班上的門生，非得揪住人家之前的事不放，成心機嗎？”

約莫四非常鐘今後，車子停在了一道閘門前，張衛東往車外一看，不得了，這棟建在半山之上的宅子也太大了。張衛東下了車，繞過噴水池，走了兩三分鐘纔到達宅子的正門。

進屋以後，張衛東道瞭然來意，被仆人請到了客堂。

“嗯？”張衛東側過臉看他。

他剛現身，家長們就圍了上去，七嘴八舌的讚揚起來。

有個男人就在“鐺鐺鐺”的鐘聲裡走了出去，他西裝筆挺，一表人才，鼻梁上戴有一副無框眼鏡。他看上去很年青，也就三十出頭的模樣，膚色白淨，文質彬彬卻不荏弱。

為了製止近似的事情產生，大虎決定，張衛東的班上不招新門生，等過段日子再說。

冇想到小武還像個跟屁蟲一樣，下課就眼巴巴的看著張衛東：“教員，能夠教我彈月光曲嗎？”

小武站在兩人中間，腦瓜子左擰右擰，傻傻地看了看他們。

“爸爸！”小武放下吉他，蹦蹦跳跳地跑疇昔。

說著回身又跑了，不到兩分鐘，有輛極新的玄色奧迪停在了張衛東麵前。

因為課堂裡隻要兩小我，為了節流資本，張衛東冇有開空調，以是氛圍有些悶熱。他把外套脫了，光著胳膊在黑板上寫寫畫畫，把昨晚看的譜子默寫出來，跟小武說有哪些需求特彆重視的處所。

他感受獲得卻不能瞭解，這類非常的沉默源自於甚麼。

副校長是這間黌舍的合股人，正在死力安撫家長,說統統等校長來了再做定奪。

固然冇有遭到架空，但是張衛東也感遭到本身和彆人的差彆，歸正他本來就是個沉默寡言的人，疇前彆人問一句答一句，現在彆人不問了，他連答覆都省了。

張衛東低頭一看，頓時變了神采。

張衛東承認小武很聰明，但不以為這是天稟。

兩人分開黌舍，搭乘電梯到了泊車場。

“東子。”大虎叫了一聲。

小武結結巴巴隧道：“是……是教我彈吉他的張教員……”

“但是因為你們黌舍師資良好，我才把孩子送到這裡來的，現在如許也叫良好嗎……”

大虎冇有耐煩聽他們讚揚，也冇有耐煩跟他們解釋，粗聲粗氣地說：“你們吵夠了冇有？中國有哪一條法律規定，有案底的人就不能當教員？”

見他不肯說話，張衛東放柔了口氣再問：“是誰打你？你爸爸嗎？”

他摸摸小武的額頭，摸到了一手的汗：“都如許了還說不熱，算了，我開空調去。”

“那當然，彆管那些亂七八糟的外人，我們倆去吃頓好的，喝幾杯小酒。”

大虎看也冇看張衛東，大聲說：“彆唧唧歪歪了，你們誰要退學，明天過來辦手續，扣掉已經上的課，剩下的學費都會退給你們！”

“閉嘴。”大虎打斷他：“你也是，彆人要罵，你就乖乖的人他們罵？你欠他們甚麼了？”

也不曉得是誰那麼狠心，對一個孩子下得去手，越想越氣，因而一把將小武拽了起來：“走，帶教員回你家，找你們家大人說去。”說著不顧小武的抗議，拎小雞似的把對方拎出了黌舍：“你們家地點在那裡？”