這下可好，都冇人接電話。那孩子誰去接？想著打電話給幼兒園教員吧，手機號碼存在本技藝機裡，他哪記得住彆人教員的手機號碼呢？

喬津天半途無數次透過後視鏡看那孩子，不哭不鬨，溫馨得不像話，隻是不斷在打電話，眼角眉梢都帶著本身童年的影子。這麼類似又神似，說不是他喬津天的兒子都冇人信。可畢竟還是需求去確認一遍的。

倆小孩兒被莫名其妙奉上陌生人的車，總會有些嚴峻不安的。琪琪已經開端有些要哭的跡象了，幸虧有平生的安撫，她才哭了一會就停下了。平生脖子上的那手機也冇人動他，他也就不斷地給他爹打電話，可老是無人接聽。

羅時琪被其他小火伴叫去玩了，隻留平生一小我默靜坐著看小人書。周梅從辦公室返來就看到這個場景，內心就活動開了。

腹誹的同時，男人的視野總算轉到她的臉上，在她暴露迷惑神采的同時開口道：“教員你好，我是平生的叔叔，明天他爸爸有些事情走不開，讓我來接他歸去。”這聲音沉穩有力，沙啞磁性，又帶著一種讓人佩服的力度，讓周教員從心底不由自主地信賴了他的話。不過她到底還是門生的教員，明智讓她還是開口想做進一步確認，“你是平生的叔叔？叨教您貴姓？能夠便利給我你一個手機號碼嗎？我得打個電話跟平生父親確認一遍――”說話的同時，她也看清了男人的長相，的確是鬼斧神工的臉龐，每一寸都能感遭到來自天神的美意的佳構。

喬津天蹲□看他，抬手想摸他頭，被躲開了，被這孩子架空是他料想以內的，便也冇太多心機承擔，“平生，你爸爸都冇提起過我？我是你爸爸的好朋友。明天你爸爸真的很忙，你毛叔叔羅叔叔也冇空來。信賴我好嗎？叔叔不是好人。”

平生警戒地看他，琪琪也被這架式弄得有些發傻，乖乖躲前麵不動了。

小孩兒平時也不是在乾甚麼特彆的事，就是一小我在那玩魔方啊，或者看小人書甚麼的，倒也普通。明天她疇昔看，他公然也就是在看一本名叫《我的爸爸媽媽》的連環畫，她內心就揣摩著找話題啊。

這個遊戲磨練的是小孩的連合認識，大師搭好屋子後，還要講故事，某個屋子是乾嗎用的，能夠在內裡做甚麼，為甚麼是這個色彩，孩子們能夠充分闡揚設想力，這是開辟小孩思惟的一種體例。

小孩兒沉默了一會，“冇有。”

羅時琪比較活潑，搶先說：“我和貝貝找到了幾個很標緻的小石頭！教員你看――”說著，手已經從兜裡取出倆藍綠的鵝卵石，很淺顯的石頭，工地裡說不定一抓一大把的那種，不過被她當寶貝一樣在這誇耀，周梅就說：“啊――真的很標緻，平生，你感覺標緻嗎？”

“啊，《我的爸爸媽媽》，是甚麼內容，能夠講給教員聽嗎？”

麻辣隔壁喵！敢綁架我兒子喵～！

時候疇昔了一半,她提示道：“時候就快到了,完成以後，大師舉手，教員來看看誰搭得最棒,誰講的故事最好聽哦～”

一個班也就二十來個小朋友，被她分好以後,各自圍成幾個小圈玩開了。那些積木五顏六色,非常討小朋友們喜好,固然偶爾有奸刁拆台的拿了積木在地上踢,不過都被她勸回到團隊裡去了，垂垂地桌子上堆成的屋子越來越多，小朋友們臉上的神采也越來越當真了。