季教員收到郵件，將字號調大兩號，一行行地看起來。心中感慨道，好標緻的駢文，本身如何竟然冇看過？不曉得是誰寫的？

喬安安在一旁悄悄地聽著。

第一道代數題，最後的答案錯了，但是喬安安的思路和幾位高三門生的思路一樣，估計最起碼能做對一半。

駢文最合適寫景，但是喬安安另辟門路，並冇有寫紀行之類。而是以一名邊塞甲士的角度，一方麵描述了本身出身之悲，一方麵則怒斥君主的昏庸，但又表達了守住邊塞，保衛百姓的決計。內容層層遞進，非常深切。此頂用的典故，更是數不堪數，全都非常天然地融會在文中，不但冇有讓人感覺生搬硬湊，反而讓文章更加熠熠生輝。統統的典故，都很好地為想表達的主題和感情辦事。

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班主任得知喬安安去找了數學教員，還特地來體貼她，“病完整好了嗎？身材纔是第一名的，高一的數學比賽不過是讓你們嚐嚐水，高二乃至都還算是摹擬，高三纔是決鬥。彆太冒死，再把身材累垮了。”

遵循文中的內容來看，祭的是一名軍功卓著，終究戰死疆場的大將軍。文章氣勢雄渾、愛憎清楚、抒懷性強。將人物的平生娓娓道來，挑了幾件極小極纖細的事情側重而寫。閱卷教員看得哀痛不已，彷彿那位為國捐軀的大豪傑，就在本身的麵前，描述笑容都非常活潑清楚。

……

喬安安越聽越有信心，固然高一就進省隊必定是有望的，但是照著她現在的程度，喬安安有自傲高二就能進省隊。

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很多閱卷教員看到這篇文的時候，全都落淚了。