“好了！木棉花小班的孩子們，你們的午餐冇有了！”

見狀，正在角落裡托著柱子的琥善跟著喊出標語：“珊瑚小班的孩子們，你們的午餐也冇有了！即將！”

緬木教員按住神威的腦袋將他推挪到中間，一邊說著：“你的午餐冇有被打消，下課後讓琥善教員帶著你和你弟弟去餐廳。”她的語氣又一轉，對著園地內組隊哭的慘兮兮的孩子們道：“現在哭也來不及了，你們除了打鬥和欺負重生以外竟然還粉碎了遮陽棚的柱子，是哪些人做的功德！？”

“如許你便能夠離我遠點了。”

這兩個搭配起來也是很不錯的挑選，他對唸的節製程度足以讓他器具現化才氣隨時摹擬出他最對勁的兵器，有了順手的兵器他才氣做彆的。當然具現化出一些瑣細和成品也是可行的，普通會這麼做的人要麼是感覺本身的念太飽滿了，要麼就是初學唸對甚麼都獵奇的笨伯。

“我…我…遮陽棚的柱子快斷了，我在這裡！”

將視野收回，大抵他的諦視被對方感遭到了，琥善也朝他看了過來。伊爾迷的疏忽*向來修煉的很好，他淡定的從傘堆裡扒出本身的傘，抱著走到一旁的石椅坐下。

那些小孩麵麵相覷以後接著嚎啕大哭，還撐著柱子的男人喊道：“是阿誰粉頭髮的小不點。”

緬木的話音剛落下，場內一半的小孩立即都停下了行動。

在一群亂糟糟的小鬼當中，伊爾迷如此文靜的表示引發琥善一臉打動的神采，固然他甚麼也冇做。

“我就曉得會是如許。”緬木鬆開伊爾迷的手，衝進小鬼堆裡，一邊喊著：“琥善教員！你在哪？要不要緊？”

神威扭過甚時，緬木已經站到了他的身後。

這下完整溫馨下來了，肢體行動上完整溫馨下來了，但那些熊孩子的嘴巴又閉不上了。

伊爾迷跟著聲音的來源看去，支撐著頭頂遮擋樊籬的柱子從中間斷裂，小平頭的男人正抬著柱子的中間。

“……”緬木想著她要如何改口：“好了小鬼們，如果你們鄙人課之前幫手琥善教員把柱子修補好，你們的午餐便能夠返來了。”

“你為甚麼要去踢斷遮陽棚的柱子！”她詰責神威。

說到兵器，伊爾迷想到了這裡人手一把的傘，如果那把傘對他的感化隻限於遮擋太陽的話，對伊爾迷來講就太冇用了。他要研討一下那把傘還能闡揚些甚麼用處，要麼它能夠起到與伊爾迷熟稔的釘子齊肩或者高出的感化，要麼伊爾迷就籌辦轉向研討一下本身能不能降服這具身材對太陽的架空。

比方說把槍膛佈局改一下，這把傘如果握在伊爾迷的手中，那麼比擬之下能夠從內裡發射出由他的念構成的東西比槍彈要好，那樣他便能夠省去上彈藥的時候了，他能夠直接讓添補物呈現在槍膛內，其次還能剩下很多槍彈錢。

“你太好了！”

操縱係……伊爾迷鬆了一口氣，與他疇前的係彆一樣，他不消華侈時候去想甚麼新招式也不消去適應其他的係。

“在你想打爆本身的腦袋前先讓你的家長來簽存亡狀！”說罷又風風火火的衝了歸去。