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“……等等，轟！先分袂開。”

13號教員很好脾氣地走到本身門生們的中間，語氣帶鼓勵地拍了拍白間的腦袋：“假如有較著進步的話，打算最後還能獲得嘉獎呢，總而言之都加油吧，我看好你們喲！”

“我歸去了。”內心非常混亂的轟站起家來，又拎起本身的手提包——

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根津校長一臉茫然：“如何呀，班導們莫非冇給門生解釋嗎？”

“……好了，這一次的特彆教誨打算，刻日為從明天開端直至期末測驗前，內容首要為讓二年級的優良門生指導一年級名次靠後的門生，情勢是一對一的實戰與課業教誨。”13號教員聲音非常敬愛，聽起來舒暢多了，但天然也是有非論如何也是不爽的人，比如說爆豪勝己。

白間眨巴眼睛，又搖了搖中間的朝倉安秋，語氣寫滿不成置信：“……我我我是和小焦凍配對嗎？”

而一向一臉不滿地坐在中間的刀切感受本身被挖苦了，就二話不說地揪了白間的耳朵，力度不大，但還是充足凶了：“……哈你方纔說了甚麼？！”他老是如許，下認識是先欺負的白間。

白間非常委曲：“不是我說的啊！”她和刀切是一對一室內練習時拍檔上的，自那以後他就一向針對著本身啊啊啊啊——

飯田、綠穀異口同聲：我們還是去熟諳下教誨工具好了，嗬嗬！

“……啊，還好吧。”轟的神采有些懵，他隻是剛好發明瞭LINE有這個看朋友貼文的服從，想起好久冇瞥見白間了，利市滑點出來看了看罷了，冇想到裡頭全都是她本身捏的黏土手作和偶爾的平常靜態，感受不算太無聊的他就一張張看下去了。

白間：？？？？？？那到底是要竄改還是不要竄改？？

“每小我也會有本身的興趣……”坐在轟正火線的常闇交抱動手，一本端莊地感慨：“不過，這還是挺讓人不測的啊，轟。”

而早已發覺到這五人組合代表著甚麼的朝倉安秋，挑選沉默不語。

“相澤教員有說是甚麼事情嗎？”綠穀眨巴無辜的大眼睛，這個組合，固然不想這麼說，但感受是班中的中間人物調集在一起了啊。

“哇…是好敬愛的黏土人！”麗日本來也是籌算過來奉求綠穀停止對練的，隻是在顛末的時候不謹慎瞧到了轟焦凍的手機頁麵，就冷傲地驚撥出聲了。

而13號教員此話一出，全場的門生都欣喜得倒抽了一口冷氣——

“……2-A班的爆豪同窗，不想插手的話是能夠退出的喲。”

常闇：“每小我也有本身的奧妙……不過公然幸虧乎。”

八百萬倒是很乾脆，立馬就從坐位上起來了：“噢，現在就去。”

而白間倒是冇把爆豪的事情記在腦海裡，隻是在聞聲轟名字的刹時笑靨如花，笑得非常滿足：“……太好了！！”主如果因為她除了轟焦凍其他誰都不熟諳啊！

綠穀：“幸虧乎。”

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相澤教員：“對啊，這類神采純真的門生都差未幾快絕種了。”

白間和安秋她們也是一臉茫然，又將乞助的目光投向那二話不說地把她們揪來的13號教員。

曉得貼辭意義的轟的雙頰可疑地紅了起來，又二話不說地像見鬼了那般把手機合上——看不見他甚麼都看不見他一個月前纔沒特地給女生送禮。