徐亦揚還是那句老話，當一個社會把疇昔的東西以為是最早進的東西的時候，那麼這個社會就在發展。而社會的發展，很大啟事是教誨的題目。霍格沃茨到底教會了門生甚麼？

徐亦揚還詰責鄧布利多，他到底把黌舍當何為麼。千年之前，四大初創人建立黌舍，初誌是建立孩子們的出亡所。也就是說，霍格沃茨本來就是為學天生立。一座黌舍，本來就是應當以門生為中間。而不是像現在如許，以教員為中間。徐亦揚舉了一個例子，汗青是現在的鏡子，曉得汗青才氣更好的正視現在和將來。但是這麼首要的一堂課，卻把它交給了一名隻會照本宣科的幽靈西席，讓這堂課成為完整冇有人聽的課。這啟事，是因為校長不幸那位傳授死了以後還在教課，不忍心讓他分開黌舍。

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巫師界的學術並未構成一個彆係，它相稱於麻瓜界的技校，能培養出優良的工人，卻培養不出優良的科學家。

“賓斯傳授被阿不思說動，開端操縱本身‘活’了那麼長的上風，籌辦從教誨轉為研討，開端頒發汗青研討的論文。說真的，他寫出來的確切比講出來的成心機的多，在學術界也小馳名譽。現在的汗青課由麻瓜研討學的布巴吉傳授擔負，我給了她一些小建議，讓她同時研討麻瓜界和巫師界的汗青。現在她將二者汗青連絡起來講課，結果還不錯。”

徐亦揚對岡特家的位置挺熟諳，其他三個遺物固然位置記不太清，但隻要哈利上學後，這些魂器就會一個一個的冒出來，他也不急。大不了讓伏地魔集齊魂器，他再一次性滅掉。對於這個和智謀無關，隻關乎小我氣力的天下，徐教員表示壓力不大。

“如果爸爸能來黌舍任課，我就不絕望。”哈利撲在徐亦揚腿上打滾，“爸爸那麼愛著霍格沃茨，為甚麼不去霍格沃茨？”

鄧布利多最開端接到手劄的時候另有些驚奇和不覺得意，但格蘭芬多天生具有激烈的獵奇心，這讓鄧布利多會當真的將這位奧秘來信者的信讀完。隻一次不會對他的思惟產生多大竄改，但持續幾年下來，鄧布利多的思惟漸漸開端擺盪。

麻瓜大學中另有不受歡迎的選修課被打消的常例，可霍格沃茨卻留著不稱職的傳授，去誤導一代又一代的巫師界的但願。可悲的是，英國巫師界就這麼一所黌舍，英國小巫師們幾近冇有挑選的餘地――即便歐洲巫師界另有兩所黌舍，但是大部分炊長們是不會情願十一歲的孩子就闊彆身邊。

徐亦揚感覺，要庇護這些鄧布利多感覺需求庇護的人，另有其他可供挑選的體例。霍格沃茨隻是最費事的一種體例。但是！霍格沃茨並不是鄧布利多的私家財產，作為校長，他應當考慮的是如何培養西席，教好門生，而不是操縱霍格沃茨，乃至侵害霍格沃茨。

“不曉得校長看到這些信是甚麼神采。”徐亦揚寫這些信並未瞞著哈利，乃至每寫一封信，他都會讓哈利瀏覽，並且頒發定見。以是哈利對校長的反應非常獵奇。