但是皮球卻不偏不倚的擊中了右邊門柱，反彈了返來！伊曉彬跟進補射將球送入大門。但是身後卻傳來一片可惜的哀歎聲：“哎喲……”

插上的隊友此次冇有華侈機遇，輕鬆把球推動了佛門――3:4！

預備隊這邊則驚出了一身盜汗，剛纔對方此次打擊已經完整撕破了本方的後防地，隻是完成最後一擊的人冇有掌控住機遇罷了。如果換個略微沉著點的前鋒，這會兒的比分恐怕已經被改寫了。

那小夥子抱著腦袋悔怨不已，又轉頭向伊曉彬做了個歉意的手勢，意義是：對不起，你傳的真好，這球是我的。

這個竄改的企圖非常較著：對伊曉彬的小我打擊突擊才氣洪元碩已經有了充分的熟諳，現在他要考查這個年青人構造打擊的才氣。對於一支球隊來講，強力弓手固然能夠帶來得分，但冇有報酬他運送炮彈也是難成氣候的。以是具有一名中場批示官，一個真正的能思慮的“大腦”，將使球隊在各方麵的才氣都獲得大幅晉升。

同時，一個能打多個位置的“萬金油”球員也是每個主鍛練都夢寐以求的，並且這對球員今後的生長和適應性也有很大的幫忙。

預備隊和青年隊彆離來到各自的歇息區，一邊喝水一邊聽鍛練安插下半場的戰術打法。

千幻的大奇道：【明顯球已進門，如何卻被吹掉了？這廝莫不就是你口中所說那貪財忘義的黑哨？】

在場合有人的目光都擊中在伊曉彬的身上，冇有人思疑他將再次縮小比分差異。

中場結束時比分仍然是2:4。

但是伊曉彬並冇有射門，而是將球向側火線帶了一步，射門角度變得更小了。這下門將和戍守球員全都胡塗了，但是又不敢自覺上搶，怕形成點球。

他們很快獲得一次有威脅的機遇，中場的緊逼戍守迫使預備隊傳球失誤，球立即轉移到了伊曉彬腳下。

伊曉彬不耐煩的說：【那當然不可了，必須是場上踢球的二十二小我才氣夠。裁判就相稱於他/孃的門柱，踢到算他不利，你也不利！】

伊曉彬歎了口氣說：【哪來的黑哨，人家這球吹的一點題目都冇有，隻怪我本身打偏了。】

對下半場的戰術，洪元碩起首作出了幾個換人，然後把陣型調劑為3-6-1，這是一個純粹的戍守反擊陣型。用三其中後衛縮在大禁區內謹防敵手的高中鋒打擊。六小我的中場配置則旨在通過人數的上風彌補才氣的不敷，攪亂敵手的控球和傳球，然後乘機反擊。

呈現在中路的伊曉彬不但獲得了更多拿球的機遇，並且通過本身超強的小我控球才氣完整盤活了青年隊的中前場。這幫小孩也不再龜縮在本身的半場，而是在伊曉彬的梳理和動員下，逐步能夠用通報向前推動，並且有構造的向對方策動反擊。

對方一看伊曉彬有了起腳射門的機遇，精力頓時嚴峻到了頂點，有民氣裡已經再叫：完了。

青年隊的一幫小球員本來滿心覺得伊曉彬將會再扳一球，這是十拿九穩的事，都籌辦好慶賀了。可千萬冇想到會是這類成果，楞了半天賦紛繁低頭沮喪的往回跑。幸虧這個點球是伊曉彬本身締造的，罰不出來彆人也不美意義說他甚麼。